阅读下面材料,回答问题。 课堂实录:长方形和正方形的特征。 张老师:你是如何验证正方形的四个角都是直角的? 学生 1 :我是这样比的 ( 边演示,用三角板上的直角与正方形的四个角一一比较 ) 。张老师:都是这样比的吗? 学生显然没有完全明白老师的意思,异 1 : 2 同声地回答:是的。 教师注意到只有两个学生 ( 生 2 、生 3) 没有随声附和。就追问了一句:绝大部分同学认为要比四次,你们认为呢? 学生 2 :只要比两次就行了。张老师:怎么比? 学生 2 : ( 边演示边讲解 ) 先把正方形对折,然后再用三角板上的直角与正方形的两个角比较。 学生 3 :我只要比一次就行了。 教师让学生 3 操作给大家看。 学生 3 :把正方形先横着对折一次,再竖着对折一次。原来的四个角就全部重在一起了,所以只要比一次就行了。 在随后动手验证 “正方形每条边都相等”时,学生很自然地就想到分别沿正方形的两条对角 线对折,把四条边折到一起去,看是不是完全重合。 教师通过提问引导启发学生思考,采用多种方法提升学生思维能力。 问题 ( 一 ) :张老师在教学中使用了什么教学方法? (10 分 ) 问题 ( 二 ) :这种教学方法的基本原则是什么? (10 分 )