皮皮学，免费搜题
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【单选题】
2005年湖南卫视《超级女声》创造的财富有：赞助商投入1.08亿元，短信收入3000万元，唱片预售收入1800万元，3场演唱会出场费300万元，广告代言和娱乐经纪至少2000万元。这是湖南卫视重新构筑市场边界，打破现有竞争局面，实施蓝海战略的结果。按照蓝海战略重建市场边界的基本法则，其主要体现了（）。
A.
审视他择产业
B.
重新界定产业的买方群体
C.
放眼互补性产品或服务
D.
跨越产业内不同的战略群体看市场
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参考答案：
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..
皮皮学刷刷变学霸
举一反三
【单选题】绘制图形时,绘制线段长为120,在标注尺寸的样式设置中,"测量单位比例因子"设置为2,则标注的长度为( )
A.
120
B.
240
C.
60
D.
不确定
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【单选题】马卡连柯提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”反映了德育的（ ） 。
A.
疏导原则
B.
因材施教原则
C.
导向性原则
D.
尊重学生与严格要求相结合原则
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【简答题】比例尺是地图构成的三要素之一，是认识区域尺度的重要依据。回答小题。 小题1: 下图为某单位平面图，图中宿舍楼长180米，图中长度为3厘米。该图的比例尺为（   ） A． B．1：450000 C．六千分之一 D．图上1厘米代表实地距离450厘米 小题2: 下列说法正确的是（ ） A．该单位大门朝正北开 B．食堂在宿舍楼的东北方 C．该单位面积不足600平方 D．食堂面积比办公楼面积大
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【多选题】下列资料中属于会计账簿类档案的有( )。
A.
固定资产卡片
B.
科目汇总表
C.
总分类账
D.
会计凭证
E.
租入固定资产登记簿
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【简答题】在一张1：2000的平面图上量得某一平巷道AB的长度是125毫米，试求该巷道的实际长度。如果比例尺面的比例为1：200，单位为米，在比例尺上量得的长度将是多少？
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【简答题】标题栏中的比例为1:2，局部放大图的比例为2:1。当某结构其长度的实际尺寸是10mm时，标注该结构的尺寸时应标注多少（不标注单位）？
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【单选题】在标注样式中将测量单位比例因子设置为2,绘制长度为100 的直线,标注后显示尺寸为()。
A.
50
B.
100
C.
200
D.
1000
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【单选题】屋顶板的上部筋 8@200 进入 WKL 内锚固时,应做 90 ° 弯钩,弯钩长度不应小于( )。
A.
50mm
B.
100mm
C.
120mm
D.
150mm
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【单选题】马卡连柯提出“要尽量多的要求一个人,也要尽可能地尊重一个人”反映了德育的
A.
疏导原则
B.
因材施教原则
C.
导向性原则
D.
尊重学生与严格要求相结合的原则
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【单选题】马卡连柯提出的“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”，反映了德育的（ ）。
A.
疏导原则
B.
因材施教原则
C.
导向性原则
D.
尊重学生与严格要求学生相结合原则
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相关题目：
【单选题】绘制图形时,绘制线段长为120,在标注尺寸的样式设置中,"测量单位比例因子"设置为2,则标注的长度为( )
A.
120
B.
240
C.
60
D.
不确定
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【单选题】马卡连柯提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”反映了德育的（ ） 。
A.
疏导原则
B.
因材施教原则
C.
导向性原则
D.
尊重学生与严格要求相结合原则
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【简答题】比例尺是地图构成的三要素之一，是认识区域尺度的重要依据。回答小题。 小题1: 下图为某单位平面图，图中宿舍楼长180米，图中长度为3厘米。该图的比例尺为（   ） A． B．1：450000 C．六千分之一 D．图上1厘米代表实地距离450厘米 小题2: 下列说法正确的是（ ） A．该单位大门朝正北开 B．食堂在宿舍楼的东北方 C．该单位面积不足600平方 D．食堂面积比办公楼面积大
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A.
固定资产卡片
B.
科目汇总表
C.
总分类账
D.
会计凭证
E.
租入固定资产登记簿
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【简答题】标题栏中的比例为1:2，局部放大图的比例为2:1。当某结构其长度的实际尺寸是10mm时，标注该结构的尺寸时应标注多少（不标注单位）？
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【单选题】在标注样式中将测量单位比例因子设置为2,绘制长度为100 的直线,标注后显示尺寸为()。
A.
50
B.
100
C.
200
D.
1000
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【单选题】屋顶板的上部筋 8@200 进入 WKL 内锚固时,应做 90 ° 弯钩,弯钩长度不应小于( )。
A.
50mm
B.
100mm
C.
120mm
D.
150mm
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【单选题】马卡连柯提出“要尽量多的要求一个人,也要尽可能地尊重一个人”反映了德育的
A.
疏导原则
B.
因材施教原则
C.
导向性原则
D.
尊重学生与严格要求相结合的原则
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【单选题】马卡连柯提出的“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”，反映了德育的（ ）。
A.
疏导原则
B.
因材施教原则
C.
导向性原则
D.
尊重学生与严格要求学生相结合原则
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