《Y 教学法对 HSK 成绩的促进效用:一个实验研究 》 1. 提出假设: Y 教学法 对提高 HSK 成绩是有效的(正假设)。 2. 选择 被 试: 将某高校的某一个 HSK 辅导班作为被试。 3. 前测: 对被试进行了一次 HSK 测试,并统计出其 HSK 成绩的平均数 N1 。 4. 实验处理: 用 Y 教学法进行教学。 5. 后测: 一个学期后,对被试进行一次 HSK 测试,并 统计出其 HSK 成绩的平均数 N2 。 6. 数据分析: 通过对比学生前测和后测中 HSK 成绩的平均数来确定 Y 教学法是否有效。如果 N2 高于 N1 ,且具有统计学意义上的显著差异,就说明 Y 教学法是有效的。反之,则不能说明。 案例4是一个教学法的实验研究,在对定量研究方法进行学习后,请大家分析这个案例的实验设计,并评价这样的实验设计是否可行。