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【简答题】
本初子午线所在的时区,叫做 ________ ,此区域的被称为 ________ ,其英文简写为 ________ 。
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"皮皮学"
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皮皮学刷刷变学霸
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【简答题】若加计数器的计数输入电路(CU)由断开变为接通,同时复位输入电路(R)(),计数器的当前值加1。当前值大于等于设定值(PV)时,其常开触点(),常闭触点()。
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【简答题】一般开式齿轮传动的主要失效形式是()和轮齿折断;闭式齿轮传动的主要失效形式是齿面点蚀和轮齿折断;闭式软齿面齿轮传动的主要失效形式是齿面点蚀;闭式硬齿面齿轮传动的主要失效形式是轮齿折断。
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【单选题】下列试剂中,能将伯、仲、叔醇区别开的是
A.
重铬酸钾
B.
卢卡斯试剂
C.
高碘酸
D.
氢碘酸
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【单选题】下列试剂中,能将伯、仲、叔醇区别开的是
A.
重铬酸钾
B.
卢卡斯试剂
C.
氢碘酸
D.
高锰酸钾
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【简答题】若家计数器的计数输入电路CU由断开遍未接通,复位输入电路R______,计数器的当前值加1.当前值大于等于预设值PV时,梯形图中其常开触点______,常闭触点______。复位输入电路______时,计数器被复位,复位后梯形图中其常开触点______,常闭触点______,当前值为______。
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【简答题】为学习者创建“真实”的学习或任务情境,为学习者创建一个便于理解、参与、表达的学习情境,将学习内容置于(或分解到)情境里。 基于问题、基于任务,为学习者设计不同的问题 和任务 。 为学习者的探究学习创设条件,引导学习者对这些内容进行思考、探究; 没有为学习者提供具体的结果,也没有为学习者提供具体的学习内容,但,为学习者提供一个 ,一个理解与观察事物意义的 。 建构主义学习理论思想下的设计理念,不是只...
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【简答题】一般开式齿轮传动的主要失效形式是()和();闭式齿轮传动的主要失效形式是()和();又闭式软齿面齿轮传动的主要失效形式是();闭式硬齿面齿轮传动的主要失效形式是()。
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【简答题】若加计数器的计数输入电路(CU) 由断开变成接通时、复位输入电路(R)__________时,计数器的当前值加1。当前值大于等于设定值(PV)时,其常开触点__________,常闭触点__________ 。复位输入电路__________时,计数器被复位,复位后其常开触点__________,常闭触点__________,当前值为__________。
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【单选题】下列试剂中,能将伯、仲、叔醇区别开的是
A.
高锰酸钾
B.
硫酸
C.
高碘酸
D.
卢卡斯试剂
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【单选题】情境性学习是( )学习理论在教学中的应用。
A.
行为主义
B.
认知主义
C.
建构主义
D.
人本主义
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【单选题】下列试剂中,能将伯、仲、叔醇区别开的是
A.
重铬酸钾
B.
卢卡斯试剂
C.
高碘酸
D.
氢碘酸
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【单选题】下列试剂中,能将伯、仲、叔醇区别开的是
A.
重铬酸钾
B.
卢卡斯试剂
C.
氢碘酸
D.
高锰酸钾
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【简答题】若家计数器的计数输入电路CU由断开遍未接通,复位输入电路R______,计数器的当前值加1.当前值大于等于预设值PV时,梯形图中其常开触点______,常闭触点______。复位输入电路______时,计数器被复位,复位后梯形图中其常开触点______,常闭触点______,当前值为______。
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【简答题】为学习者创建“真实”的学习或任务情境,为学习者创建一个便于理解、参与、表达的学习情境,将学习内容置于(或分解到)情境里。 基于问题、基于任务,为学习者设计不同的问题 和任务 。 为学习者的探究学习创设条件,引导学习者对这些内容进行思考、探究; 没有为学习者提供具体的结果,也没有为学习者提供具体的学习内容,但,为学习者提供一个 ,一个理解与观察事物意义的 。 建构主义学习理论思想下的设计理念,不是只...
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【简答题】一般开式齿轮传动的主要失效形式是()和();闭式齿轮传动的主要失效形式是()和();又闭式软齿面齿轮传动的主要失效形式是();闭式硬齿面齿轮传动的主要失效形式是()。
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【简答题】若加计数器的计数输入电路(CU) 由断开变成接通时、复位输入电路(R)__________时,计数器的当前值加1。当前值大于等于设定值(PV)时,其常开触点__________,常闭触点__________ 。复位输入电路__________时,计数器被复位,复位后其常开触点__________,常闭触点__________,当前值为__________。
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【单选题】下列试剂中,能将伯、仲、叔醇区别开的是
A.
高锰酸钾
B.
硫酸
C.
高碘酸
D.
卢卡斯试剂
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【单选题】情境性学习是( )学习理论在教学中的应用。
A.
行为主义
B.
认知主义
C.
建构主义
D.
人本主义
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