A.
掌握调控主动权,做到课前预计可能发生的问题,并做好应对措施。教学中针对反馈信息,主动对教学加以调控。
B.
必须在课堂教学中树立教师的绝对权威,对负面行为必须坚决批评和制止,把学生的思维牢牢把握在教师手中,减少学生发散思维的形成,提高教师讲授知识的效率。
C.
及时获得教学反馈信息,准确调整教学活动,使课堂教学获得最佳成效。
D.
调控时必须尊重、热爱学生,解决问题又不伤害学生的自尊心和自信心,将教学调控作为教育学生的新契机。
E.
必须给予学生较高的自由度,释放学生的天性,让学生在较少的引导和较低的约束下进行学习。
F.
应当注重实现学生的自我反馈、调节和控制,与教师调控产生“教学共鸣”,达到教和学的更高境界。
G.
选择适合教学环境、学生特点、突出自身风格的调控方法,有效控制教学。