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【简答题】
我们的身体是相当动态而有弹性的,它的弹性动态产生了可扩己、可虚己的什么。
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参考答案：
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知识点：
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皮皮学刷刷变学霸
举一反三
【单选题】在绘制思维导图的过程中,以下哪项说法不正确?
A.
第一步必须明确绘制的中心主题是什么
B.
线条关键词一般写在线条上面，不宜超出线条的长度
C.
各级线条要节点清楚，可以有适当的交叉
D.
一般来说，主干线条要粗于分支线条，线条多采用曲线而非直线
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【单选题】关于指导学生应用思维导图的说法，不正确的是哪条？
A.
思维导图中的图像符号对于促进记忆和联想很有帮助，因此一定要指导学生创作包含图象符号的思维导图。
B.
指导学生应用思维导图时，要注意发挥优秀学生的示范和带动作用，设计恰当的同伴互助活动能够促进学生的学习效果提升。
C.
指导学生创作思维导图时，可以让学生选择自己熟悉的主题开始练习。
D.
如果指导初学者只是用文字和线条按相关结构整理自己的思路，学习者更容易较快地掌握思维导图。
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【多选题】语言能力中的还原生成能力涉及以下哪些方面
A.
关于语言本身的知识
B.
编码能力
C.
类推能力
D.
对于语言单位切分的有意学习
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【单选题】活塞的裙部 作用是为活塞在气缸内做往复运动 和承受侧压力。
A.
导向
B.
加速
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【简答题】阅读以下文章,并做文章解读。 吕、郤畏逼,将焚公宫而弑晋侯。寺人披请见。公使让之,且辞焉,曰:“蒲城之役,君命一宿,女即至。其后余从狄君以田渭滨,女为惠公来求杀余,命女三宿,女中宿至。虽有君命何其速也?夫袪犹在,女其行乎!”对曰:“臣谓君之入也,其知之矣。若犹未也,又将及难。君命无二,古之制也。除君之恶,唯力是视。蒲人、狄人、余何有焉?即位,其无蒲、狄乎!齐桓公置射钩,而使管仲相。君若易之,何辱命...
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【多选题】语言能力中的还原生成能力涉及以下哪些方面
A.
类推能力。
B.
编码能力。
C.
对于语言单位切分的有意学习。
D.
关于语言本身的知识。
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【多选题】社区行动模式的介入步骤,主要分为哪些时期()
A.
酝酿期
B.
宣传组织期
C.
行动期
D.
总结期
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【判断题】实现己方利益不仅是谈判的签约,而且还包括履约的过程。
A.
正确
B.
错误
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【单选题】粗盐中含有多种可溶性杂质( SO 4 2- 、 Mg 2+ 、 Ca 2+ 等)和难溶性杂质(泥沙等),以下是粗盐提纯思维导图,下列有关说法中不正确的是
A.
① 通过溶解、过滤操作，除去粗盐中难溶性杂质
B.
② 、 ③ 、 ④ 通过加入相应试剂沉淀杂质离子，是因为相应离子在溶液中不能大量共存
C.
任意交换 ② 、 ③ 、 ④ 中加入试剂的顺序并不影响杂质的除去
D.
⑤加入适量稀 HCl ，调节溶液 pH 为 7
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【单选题】关于思维导图,说法不正确的一项( )。
A.
放射状或辐射性的图文并茂的思维表达方式，叫做思维导图。
B.
思维导图在英国、美国、澳大利亚、新加坡等国家的教育领域有广泛应用。
C.
契合了我们人类思维的特征，所以更适合于入脑记忆。
D.
思维导图是对人脑思维过程的全景再现。
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第一步必须明确绘制的中心主题是什么
B.
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C.
各级线条要节点清楚，可以有适当的交叉
D.
一般来说，主干线条要粗于分支线条，线条多采用曲线而非直线
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A.
思维导图中的图像符号对于促进记忆和联想很有帮助，因此一定要指导学生创作包含图象符号的思维导图。
B.
指导学生应用思维导图时，要注意发挥优秀学生的示范和带动作用，设计恰当的同伴互助活动能够促进学生的学习效果提升。
C.
指导学生创作思维导图时，可以让学生选择自己熟悉的主题开始练习。
D.
如果指导初学者只是用文字和线条按相关结构整理自己的思路，学习者更容易较快地掌握思维导图。
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A.
关于语言本身的知识
B.
编码能力
C.
类推能力
D.
对于语言单位切分的有意学习
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A.
导向
B.
加速
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类推能力。
B.
编码能力。
C.
对于语言单位切分的有意学习。
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酝酿期
B.
宣传组织期
C.
行动期
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总结期
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A.
正确
B.
错误
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【单选题】粗盐中含有多种可溶性杂质( SO 4 2- 、 Mg 2+ 、 Ca 2+ 等)和难溶性杂质(泥沙等),以下是粗盐提纯思维导图,下列有关说法中不正确的是
A.
① 通过溶解、过滤操作，除去粗盐中难溶性杂质
B.
② 、 ③ 、 ④ 通过加入相应试剂沉淀杂质离子，是因为相应离子在溶液中不能大量共存
C.
任意交换 ② 、 ③ 、 ④ 中加入试剂的顺序并不影响杂质的除去
D.
⑤加入适量稀 HCl ，调节溶液 pH 为 7
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A.
放射状或辐射性的图文并茂的思维表达方式，叫做思维导图。
B.
思维导图在英国、美国、澳大利亚、新加坡等国家的教育领域有广泛应用。
C.
契合了我们人类思维的特征，所以更适合于入脑记忆。
D.
思维导图是对人脑思维过程的全景再现。
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