皮皮学，免费搜题
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【多选题】
教材的作用主要体现在:
A.
教材是学生在学校获得系统知识进行学习的主要材料,它可以帮助学生掌握教师讲授的内容
B.
是学生学习知识的唯一来源
C.
教材是教师进行教学的主要依据,熟练地掌握教材内容是教师顺利完成教学任务的重要条件
D.
根据本学科在整个学校课程中的地位,研究本学科与其他学科的关系,是理论与实际相联系的基本途径和最佳方式,有利于确定本学科的主要教学活动、课外活动、实验活动或其他社会实践活动,对各教学阶段的课堂教学和课外活动做出统筹安排
E.
是学生进行能力拓展和技能提升的重要参照
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参考答案：
参考解析：
知识点：
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皮皮学刷刷变学霸
举一反三
【简答题】现代学制首先产生于 。
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【单选题】马克思主义的活的灵魂是指( )
A.
矛盾的同一性和斗争性的关系
B.
内因和外因的关系
C.
一般和个别的关系
D.
具体问题具体分析
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【单选题】现代学制首先产生于()
A.
欧洲
B.
亚洲
C.
北美洲
D.
南美洲
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【单选题】现代学制首先产生于( )
A.
欧洲
B.
亚洲
C.
美洲
D.
中国
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【多选题】对于n阶线性定常系统 ,下列论述正确的是( )。
A.
状态方程的约当规范形是指状态方程中的系统矩阵A具有分块对角形式
B.
当系统矩阵A有重特征值时，不能化为对角线规范形
C.
约当规范型实现了系统状态变量间的完全解耦
D.
系统矩阵A有重特征根，且矩阵A的线性无关的特征向量个数少于n，则A可化为约当规范形
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【单选题】现代学制首先产生于( )
A.
中国
B.
欧洲
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【单选题】现代学制首先产生于（）
A.
欧洲
B.
亚洲
C.
美洲
D.
非洲
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【判断题】马克思主义的活的灵魂是指内因和外因的关系。
A.
正确
B.
错误
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【单选题】“马克思主义的活的灵魂”是指( )。
A.
矛盾的同一性和斗争性的关系
B.
内因和外因的关系
C.
一般和个别的关系
D.
具体地分析具体的情况
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【多选题】对于n阶线性定常系统 ,下列论述正确的是( )。
A.
状态方程的对角线规范形是指状态方程中的系统矩阵A具有对角形的形式
B.
当系统矩阵A具有对角形的形式，可实现系统状态变量间的完全解耦
C.
当系统矩阵A的n个特征值两两互异时，可化为对角线规范形
D.
当系统矩阵A具有n个线性无关的特征向量时可以化为对角线规范形
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A.
矛盾的同一性和斗争性的关系
B.
内因和外因的关系
C.
一般和个别的关系
D.
具体问题具体分析
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【单选题】现代学制首先产生于()
A.
欧洲
B.
亚洲
C.
北美洲
D.
南美洲
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【单选题】现代学制首先产生于( )
A.
欧洲
B.
亚洲
C.
美洲
D.
中国
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【多选题】对于n阶线性定常系统 ,下列论述正确的是( )。
A.
状态方程的约当规范形是指状态方程中的系统矩阵A具有分块对角形式
B.
当系统矩阵A有重特征值时，不能化为对角线规范形
C.
约当规范型实现了系统状态变量间的完全解耦
D.
系统矩阵A有重特征根，且矩阵A的线性无关的特征向量个数少于n，则A可化为约当规范形
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A.
中国
B.
欧洲
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A.
欧洲
B.
亚洲
C.
美洲
D.
非洲
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【判断题】马克思主义的活的灵魂是指内因和外因的关系。
A.
正确
B.
错误
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【单选题】“马克思主义的活的灵魂”是指( )。
A.
矛盾的同一性和斗争性的关系
B.
内因和外因的关系
C.
一般和个别的关系
D.
具体地分析具体的情况
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【多选题】对于n阶线性定常系统 ,下列论述正确的是( )。
A.
状态方程的对角线规范形是指状态方程中的系统矩阵A具有对角形的形式
B.
当系统矩阵A具有对角形的形式，可实现系统状态变量间的完全解耦
C.
当系统矩阵A的n个特征值两两互异时，可化为对角线规范形
D.
当系统矩阵A具有n个线性无关的特征向量时可以化为对角线规范形
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