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【简答题】
在一节语文课上,当老师讲到课文中“一千万万颗恒星”一处时,同学问道:“老师,‘万万’是什么意思?”全班同学都觉得这个问题太简单,哄堂大笑,也不好意思地低下了头,懊悔自己不该问这么简单的问题。老师见状,问大家:“大家都知道‘万万’等于‘亿’那么,这里为什么不用‘亿’而用‘万万’呢?”全班同学的注意力一下子被吸引过来,没有人再发笑了,大家都认真地思考起来,并纷纷发表自己的看法。通过讨论,同学们发现,使用“万万”一词,增强了语言的表现力。老师进行了总结,问大家:“请大家想想,今天这一‘额’外的收获是怎么得来的呢?大家要感谢谁呢?请大家用掌声表达对他的谢意!”大家把目光转向同学,为他鼓起掌来。 问题:试从教师职业理念的角度,评析老师的教学行为。
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参考答案：
参考解析：
知识点：
皮皮学刷刷变学霸
举一反三
【单选题】以下程序的输出结果是( )。 union myun {struct {int x,y,z; }u; int k; } a; main() { a.u.x=4; a.u.y=5; a.u.z=6; a.k=0; printf("%d\n",a.u.x); }
A.
4
B.
5
C.
6
D.
0
【单选题】以下程序的输出结果是 ( ) #include u sing namespace std; i nt temp=10; void main( ) { int temp=20; cout< }
A.
20
B.
10
C.
语法错
D.
不确定
【单选题】以下程序的输出结果是( )。 union myun { struct {int x，y，z；)u； int k： }a； main { a．u．x=4；a．u．y=5；a．u．z=6； k=0； printf(％d＼n'，a．u．x)； }
A.
4
B.
5
C.
6
D.
0
【单选题】在产品投入期,如果市场规模较小,产品已有一定知名度,目标顾客能接受高价,潜在竞争威胁不大,则该企业可以采用( )策略。
A.
快速撇脂
B.
缓慢撇脂
C.
快速渗透
D.
缓慢渗透
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