皮皮学，免费搜题
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【多选题】
以下那种产品是不许需在淘宝网上发布的。
A.
电警棍
B.
枪套
C.
邮件群发器
D.
香烟
拍照语音搜题，微信中搜索"皮皮学"使用
参考答案：
参考解析：
知识点：
.
..
皮皮学刷刷变学霸
举一反三
【多选题】属于商业银行资产项目的是( )。
A.
现金资产
B.
存款负债
C.
各种贷款
D.
证券投资
E.
固定资产
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【单选题】下列对PLC中线圈和接触的描述,正确的是:( )
A.
有无数对常开和常闭触点供编程时使用
B.
只有2对常开和常闭触点供编程时使用
C.
只有1对常开和常闭触点供编程时使用
D.
以上说法都不正确
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【单选题】下列哪项不属于维生素K 依赖的凝血因子
A.
FII
B.
FVII
C.
FIX
D.
FX
E.
FV
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【单选题】小明把去年单位发给他的年终奖10000元存入银行,定期二年,年利率是3%。到期时(请分别用单利和复利计算),小明能从银行获取多少利息?()
A.
600;
B.
609;
C.
300;
D.
600;
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【单选题】不属于维生素 K 依赖的凝血因子是?
A.
Ⅱ
B.
Ⅴ
C.
Ⅶ
D.
PC
E.
PS
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【多选题】银行资产负债表根据资产与负债的流动性可分为（ ）。
A.
资产项目
B.
资本项目
C.
收益项目
D.
负债项目
E.
所有者权益项目
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【简答题】某教师在教文言文《强项令》时,提了一个问题: “语文课题目中的‘强项’是什么意思?”学生根据课文的注释,马上回答是“硬脖子”的意思。为了让学生对比古今词义的区别,教师又追问:“‘强项’在现代汉语中是什么意思?”这个问题一下子把学生问懵了,课堂上出现了“冷场”的局面,教师接连问了几个学生都没有答出来。课后,教师进行了认真的反思。第二天给另一个班上课时,该教师及时改变了提问策略。在学生找出“强项”在课...
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【单选题】轻微损失。损失款额未满( )的。
A.
200元
B.
500元
C.
1000元
D.
2000元
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【单选题】社会制度的性质及其更替的原因,主要应当从()
A.
地理环境中找
B.
意识形态中找
C.
上层建筑中找
D.
生产方式中找
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【简答题】某教师在教文言文《强项令》时，提了一个问题：“课文题目中的‘强项’是什么意思？”学生根据课文的注释，上回答是“硬脖子”的意思。为了让学生对比古今词义的区别，教师又追问：“‘强项’在现代汉语中是什么意思？”这个问题一下子把学生问住了，课堂上出现了“冷场”的局面，教师接连问了几个学生都没有答出来。课后，教师进行了认真的教学反思。第二天给另一个班上课时，该教师及时改变了提问策略。在学生找出“强项”在课文...
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现金资产
B.
存款负债
C.
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E.
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【单选题】下列对PLC中线圈和接触的描述,正确的是:( )
A.
有无数对常开和常闭触点供编程时使用
B.
只有2对常开和常闭触点供编程时使用
C.
只有1对常开和常闭触点供编程时使用
D.
以上说法都不正确
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【单选题】下列哪项不属于维生素K 依赖的凝血因子
A.
FII
B.
FVII
C.
FIX
D.
FX
E.
FV
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【单选题】小明把去年单位发给他的年终奖10000元存入银行,定期二年,年利率是3%。到期时(请分别用单利和复利计算),小明能从银行获取多少利息?()
A.
600;
B.
609;
C.
300;
D.
600;
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【单选题】不属于维生素 K 依赖的凝血因子是?
A.
Ⅱ
B.
Ⅴ
C.
Ⅶ
D.
PC
E.
PS
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【多选题】银行资产负债表根据资产与负债的流动性可分为（ ）。
A.
资产项目
B.
资本项目
C.
收益项目
D.
负债项目
E.
所有者权益项目
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【简答题】某教师在教文言文《强项令》时,提了一个问题: “语文课题目中的‘强项’是什么意思?”学生根据课文的注释,马上回答是“硬脖子”的意思。为了让学生对比古今词义的区别,教师又追问:“‘强项’在现代汉语中是什么意思?”这个问题一下子把学生问懵了,课堂上出现了“冷场”的局面,教师接连问了几个学生都没有答出来。课后,教师进行了认真的反思。第二天给另一个班上课时,该教师及时改变了提问策略。在学生找出“强项”在课...
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【单选题】轻微损失。损失款额未满( )的。
A.
200元
B.
500元
C.
1000元
D.
2000元
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【单选题】社会制度的性质及其更替的原因,主要应当从()
A.
地理环境中找
B.
意识形态中找
C.
上层建筑中找
D.
生产方式中找
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【简答题】某教师在教文言文《强项令》时，提了一个问题：“课文题目中的‘强项’是什么意思？”学生根据课文的注释，上回答是“硬脖子”的意思。为了让学生对比古今词义的区别，教师又追问：“‘强项’在现代汉语中是什么意思？”这个问题一下子把学生问住了，课堂上出现了“冷场”的局面，教师接连问了几个学生都没有答出来。课后，教师进行了认真的教学反思。第二天给另一个班上课时，该教师及时改变了提问策略。在学生找出“强项”在课文...
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