支老师在教学“浩浩荡荡”这个词语时，并没有直接告诉学生“浩浩荡荡”的意思，而是通过一系列的语言和例子，让学生自领自悟。当学生说“浩浩荡荡就是形容人数众多，气势浩大”时，支老师说：“人数众多，气势浩大。嗯，我来举个例子吧。比如今天老师们来听课人数很多，气势也挺大，浩浩荡荡地坐满了屋子。行不行？”学生不行。 “那为什么呢"学生说“浩浩荡荡还得是行动着的。”支老师又举了例子：“自由市场上人来人往，熙熙攘攘，浩浩荡荡。行不行”学生又说不行。“问题出在哪儿呢”一个学生说：“还得是形成队伍的。”又一学生说：“还得是向同一目标去的。”支老师说：“对，有方向性。大家行动一致向一个方向，这才叫浩浩荡荡呢。那么我再举个例子，长江之水，浩浩荡荡流向东海。行不行”学生行。最后老师小结：“其实这个词原来是形容水势浩大的，后来把它借用来形容声势浩大的群众运动、行走的队伍等等；”(1)案例中支老师运用了什么教学方法(2)在教学中运用该方法有哪些要求请结合案例进行分析。