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【简答题】
某小组得知:氧化性I >Fe 3+ >I 2 ,3Br 2 +6FeCl 2 2FeBr 3 +4FeCl 3 ;I 2 +2S 2 S 4 +2I - ;CuI是一种白色沉淀(K sp =1.3×1 )。 Ⅰ.该小组为确定一份加碘盐(可能含有KIO 3 、KI、Mg 2+ 、Fe 3+ )的成分,设计定性实验加以猜想和验证。 (1)实验过程如下: 实验步骤 实验过程和现象 对应结论 步骤1 取一定量碘盐,用适量蒸馏水溶解,并加稀盐酸酸化,将所得试液分为3份 _____________ 步 骤 2 第①份 试液 碘盐中肯定含____ 第②份 试液 _____________ 第③份 试液 X为____(填化学式) (2)该碘盐中肯定不含的物质是____(用化学式或离子符号表达)。 (3)根据信息推断Fe 3+ 、S 4 、I 2 、Br 2 的氧化性由强到弱的顺序是____。 (4)第③份试液中加入足量KI固体后,反应的离子方程式为____、____。 Ⅱ.用“间接碘量法”测定含有CuCl 2 ·2H 2 O晶体的试样(不含能与I - 发生反应的氧化性杂质)的纯度,过程如下: 取0.40 g试样溶于水,加入过量KI固体,充分反应,生成白色沉淀。加入淀粉作滴定指示剂,用0.100 0 mol·L -1 Na 2 S 2 O 3 标准溶液滴定,到达滴定终点时,消耗Na 2 S 2 O 3 标准溶液20.00 mL。 (1)滴定终点的现象是____。 (2)CuCl 2 溶液与KI反应的化学方程式为____。 (3)该试样中CuCl 2 ·2H 2 O的质量分数为____。
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皮皮学刷刷变学霸
举一反三
【单选题】客人来到餐厅刚坐下,还没来得及看完菜单,服务人员就来催客人点菜,导致客人不高兴。这说明服务人员没有能够:
A.
随机应变
B.
握灵活性
C.
供针对性服务
D.
握服务时机
【单选题】客人来到餐厅刚坐下,还没来得及看完菜单,服务人员就来催客人点菜,导致客人不高兴。这说明服务人员没有能够( )
A.
随机应变
B.
掌握灵活性
C.
提供针对性服务
D.
掌握服务时机
【单选题】“君子之学也,入乎耳,箸乎心,布乎四体,形乎动静”这一关乎学习过程的论述出自
A.
论语
B.
墨子
C.
孟子
D.
荀子
【单选题】在PowerPoint中设置超级链接时,可以从“( )”菜单中选中“( )”选项。
A.
格式->超级链接
B.
幻灯片放映->超级链接
C.
幻灯片放映->动作设置
D.
幻灯片放映->自定义放映
【判断题】三相对称电路中,已知相电压 U P 、相电流 I P 、功率因数 cos j , 则其有功功率为: 。
A.
正确
B.
错误
【判断题】三相对称电路中,已知相电压 U P 、相电流 I P 和功率因数 cos φ 时,功率的表达式为 : P= 3 U P I P cos φ 。
A.
正确
B.
错误
【单选题】苟子日:“君子之学也,入乎耳、著乎心,布乎四体,形乎动静。”又日:“不闻不若闻之,闻之不若见之,见之不若知之,知之不若行之,学至于行之而止矣。行之,明也。明之为圣人。”下列对荀子这段话的理解,不正确的是( )
A.
荀子从唯物主义的认识论出发,把教学或学习的过程具体化为闻、见、知、行四个环节,并把行看做是教学的最终目标
B.
荀子认为教学只要尽量发挥我的本心,扩充我的善性,就可以知天了
C.
荀子对教学过程的分析在一定程度上揭示了教学过程的客观规律
D.
荀子认为教学的认识过程,从感性到理性,最终在于实践“行”。只有学而能行,才能算完全的认识
【单选题】三相对称电路中,已知相电压 U P 、相电流 I P 、功率因数 cos j ,则
A.
P = U P I P cos j
B.
C.
P =2 U P I P cos j
D.
P =3 U P I P cos j
【单选题】在PowerPoint中,若要改变超级链接文字的颜色,应该选择的设置是____。
A.
超链接设置
B.
幻灯片版面设置
C.
字体设置
D.
幻灯片配色方案
【单选题】“君子之学也,入乎耳,箸乎心,布乎四体,形乎动静。……小人之学也,入乎耳,出乎口。”(《劝学》)强调的是( )。
A.
要多读书、读好书
B.
要不断积累、刻苦学习
C.
要善于思考
D.
要学以致用
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