【单选题】女,18岁,某大学一年级新生。入学后对新的学习环境和教学模式不适应,出现焦虑、失眠等情况。该生的辅导员、老师及同学们给予其热情的帮助和安慰,使该生逐渐走出适应不良的状态,这种应对应激的方法属于
【判断题】信息素养教育的目标是培养终身学习能力,而信息素养教育自身也是一个终身学习的过程,信息素养教育与终身学习能力是一个相互促进、螺旋提升的关系。
【简答题】根据宪法和法律,下列哪些表述是正确的?( )
【单选题】女,18岁,某大学一年级新生。入学后对新的学习环境和教学模式不适应,出现情绪焦虑、失眠等情况。该生的辅导员、老师及同学们给予其热情的帮助、疏导和安慰,使该生逐渐走出了适应不良的状态。这种应对应激的方法属于
【单选题】女,18岁,,某大学一年级新生。入学后对新的学习`环境和教学模式不适应,出现情绪焦虑失眠等情况。该生的辅导员、老师及同学给予其热情的帮助疏导和安慰,使该生逐新走出了适应不良的状态。这种应对应激的方法属于( )
【简答题】某种商品的进价为800元,出售时标价为1200元,后来由于该商品积压,商店准备打折销售,但要保证利润率不低于5%,则至多可打______折.
【判断题】信息素养教育的目标是培养终身学习能力。具体而言,就是能够想到而且能够做到通过获取和利用信息解决所遇到的问题,并且能够把所获取的信息融入自身的知识结构,把获取信息的过程和经历内化为自身的学习能力。
【简答题】某种商品的进价为800元,出售时标价为1 200元,后来由于该商品积压,商店准备打折销售,但要保证利润率不低于5%,则至多可打 折.
【单选题】女,18岁。某大学一年级新生,入学后对新的学习环境和教学模式不适应,出现情绪焦虑,失眠等情况。该生的辅导员、老师及同学们给予其热情的帮助、疏导和安慰,使该生逐渐走出适应不良的状态,这种应对应激的方法属于