林老师作为一名班主任，每天要管的事情实在大多。经常感到分身之术，非常希望有个助手能够帮助她，这天，林老师忽然想到，能不能让学生来代替自己这个老师行使班主任“职权”呢？她决定试试，经过认真考虑，林老师选了平时在班级里威信较高的莉莉做第一个“班主任”，这使莉莉既感到骄傲又感到了压力，自然不敢有丝毫的松懈。在她的“任期”内，她从早自习到晚放学事事操心、俨然一个老师模样。对她的工作，林老师绝不插手。但是暗地里，却时时刻刻盯着，对她处理得很好或不当的地方都会找机会指出。莉莉很快适应了角色，除了管理好日常班级工作外，还把每周的班会课主持得有声有色，把各种活动组织得生动有趣。接着，又产生了第二位、第三位“班主任”。自从学生来当“班主任”的办法诞生后，在学校的各项评比中，班上获得“流动红旗”的次数越来越多、来自任课我师和家长的称赞也越来越多 （1）请评析林老师采用“代理班主任”帮助管理班级的教育思想。 （2）结合新课程改革的理念谈谈小学班主任应具备的职业素养。