材料: 在一节语文课上,当老师讲到课文中“一千万万颗恒星”一处时,同学问到:“老师,‘万万’是什么意思?”全班同学都觉得这个问题太简单,哄堂大笑, 也不好意思地低下了头,懊悔自己不该问这么简单的问题。老师见状,问大家:“大家都知道‘万万’等于‘亿’,那么,这里为什么不用‘亿’而用‘万 万’呢?”全班同学的注意力一下子被吸引过来,没有人再发笑了,大家都认真地思考起来,并纷纷发表自己的看法。通过讨论,同学们发现,使用“万万”一词, 增强了语言的表现力。老师进行了总结,又问大家:“请大家想想,今天这一‘额外’的收获是怎么得来的呢?大家要感谢谁呢?请大家用掌声表达对他的谢 意!”大家把目光转向同学,为他鼓起掌来。 问题:试从教师职业理念的角度,评析老师的教学行为。