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【多选题】
布卢姆的教学目标分类理论与加涅的学习结果分类系统的不同点:A.
认知领域内部各亚类的划分标准不同
B.
布卢姆的分类系统采用的标准是测量学的，加涅不仅考虑了结果的测量，也阐明了每类学习结果的学习过程、条件及其相互间的层次关系
C.
布卢姆分类的过程注重学习的层次性，连续性，积累性；加涅仅在智慧技能分类中比较有明显的层次性，连续性，积累性
D.
布卢姆侧重于“问题的解决”“原理应用”“分析技能”以及“创造活动”等的高级过程分析；加涅的分类理论表明了不同学了不同学科教学目标的差别，这样使教师在教学中有所侧重。
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皮皮学刷刷变学霸
举一反三
【简答题】The contracted commodity is "Hand-made Writing Paper". The buyer examined the goods upon receipt, and found the paper was not completely hand-made. Therefore, the buyer refused to take delivery with a...
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【单选题】美国生物学课程研究所认为,生物学素养的高低是一个连续变化的过程,每个学生都处于这种连续变化的不同位置上,不同的位置,反映了他们对生物学理解的程度。其中,具有“学生在日常生活中能够认出哪些是生物学的术语和概念,并能够将这些术语与自然界中的现象相对应。但他们仍然有错误概念,对生物学概念的理解也很不准确(天真)。”的生物学素养是指:
A.
初步的生物学素养
B.
功能化的生物学素养
C.
结构化的生物学素养
D.
多维的生物学素养
【简答题】One import and export company exported his goods under the CIF term. The seller delivered the goods on board the vessel on time and prepared all necessary documents. But the vessel stranded and sank i...
【简答题】One import and export company exported a batch of goods under CIF term, the seller delivered the goods on board of the vessel on time and made out all necessary documents. But the vessel stranded and ...
【简答题】关于未来高分子材料发展趋势的 “三化”是指 什么?请简答。
【单选题】美国生物学课程研究所认为,生物学素养的高低是一个连续变化的过程,每个学生都处于这种连续变化的不同位置上,不同的位置,反映了他们对生物学理解的程度。其中,具有“学生能够理解生物学的概念体系,理解科学探究过程的知识和技能,能够用他们自己的话来解释概念。”的生物学素养是指:
A.
初步的生物学素养
B.
功能化的生物学素养
C.
结构化的生物学素养
D.
多维的生物学素养
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