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【单选题】
“斗筲之人”中“斗筲”的含义是( )。
A.
骄傲的人
B.
谦卑的人
C.
无能之人
D.
斗、筲都是小计量单位,喻指气量小、琐细之人
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参考答案：
参考解析：
知识点：
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皮皮学刷刷变学霸
举一反三
【单选题】放置牙合支托的位置是()
A.
基牙邻近缺隙侧的边缘
B.
基牙非缺席侧的边缘
C.
磨牙颊沟或舌沟
D.
尖牙舌隆突
E.
以上都可以
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【简答题】教学模式的实质是在一定的教育思想、教学理论和学习理论的指导下,在丰富的教学实践经验的基础上,为完成特定的教学目标和内容,在一定的教学环境中为围绕某一主题形成的稳定而简明的( )及其( )。
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【单选题】( )是在一定教育思想、教学理论和学习理论指导下的,为完成特定的教学目标和内容而围绕某一主题形成的比较稳定且简明的教学结构理论框架及其具体可操作的教学活动。
A.
教学方案
B.
教学方法
C.
教学策略
D.
教学模式
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【判断题】凸轮机构中，减小基圆半径可以减小机构的压力角
A.
正确
B.
错误
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【判断题】渗透检测根据显像剂类型可分为荧光显像、着色显像。
A.
正确
B.
错误
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【单选题】不必通过模型观测即可确定的是
A.
基牙轴面形态修整部位
B.
合支托放置位置
C.
固位倒凹位置
D.
导平面位置
E.
填倒凹部位
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【单选题】牙合支托凹的预备应注意其位置、形态、大小、角度下面说法错误的是
A.
放在缺隙两侧基牙合面的近远中；
B.
上下颌咬合过紧、对颌伸长、牙本质暴 露而敏感者也应强行磨出；
C.
尽量利用咬合时的天然间隙；
D.
支托凹应有一定的大小和形状；
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【单选题】（）是指在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下，教学活动进程的稳定结构形式。
A.
教学模式
B.
教学目标
C.
教学内容
D.
教学方法
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【单选题】在凸轮机构中，当凸轮基圆半径不变时，为了改善机构的受力情况，采用适当的偏置式从动件，可以_______凸轮机构推程的压力角。
A.
减小
B.
增加
C.
保持原来
D.
无法确定
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【简答题】设计凸轮机构时,若量得其中某点的压力角超过许用值,可以用 使压力角减小。 增大基圆半径、 减小基圆半径 或设置成偏置、对心
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基牙邻近缺隙侧的边缘
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D.
尖牙舌隆突
E.
以上都可以
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【简答题】教学模式的实质是在一定的教育思想、教学理论和学习理论的指导下,在丰富的教学实践经验的基础上,为完成特定的教学目标和内容,在一定的教学环境中为围绕某一主题形成的稳定而简明的( )及其( )。
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A.
教学方案
B.
教学方法
C.
教学策略
D.
教学模式
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【判断题】凸轮机构中，减小基圆半径可以减小机构的压力角
A.
正确
B.
错误
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A.
正确
B.
错误
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A.
基牙轴面形态修整部位
B.
合支托放置位置
C.
固位倒凹位置
D.
导平面位置
E.
填倒凹部位
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A.
放在缺隙两侧基牙合面的近远中；
B.
上下颌咬合过紧、对颌伸长、牙本质暴 露而敏感者也应强行磨出；
C.
尽量利用咬合时的天然间隙；
D.
支托凹应有一定的大小和形状；
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【单选题】（）是指在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下，教学活动进程的稳定结构形式。
A.
教学模式
B.
教学目标
C.
教学内容
D.
教学方法
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【单选题】在凸轮机构中，当凸轮基圆半径不变时，为了改善机构的受力情况，采用适当的偏置式从动件，可以_______凸轮机构推程的压力角。
A.
减小
B.
增加
C.
保持原来
D.
无法确定
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【简答题】设计凸轮机构时,若量得其中某点的压力角超过许用值,可以用 使压力角减小。 增大基圆半径、 减小基圆半径 或设置成偏置、对心
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