皮皮学，免费搜题
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【单选题】
提出人的需要层次理论,并认为人的需要是从低到金字塔结构的心理学家是( )A.
B.
尼采
C.
亚里斯多德
D.
马斯洛
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参考答案：
参考解析：
知识点：
皮皮学刷刷变学霸
举一反三
【简答题】( )是一切形式美的基本规律,具有广泛的普遍性和概括性。
【简答题】材料某重点大学毕业生小李，在公开招聘中以优异的成绩被聘为某初中老师，刚上班时，他虚心向同事请教，认真备课，努力把握课堂教学的每个环节，工作高度负责，教学效果好，在期末的评定中成绩优越。但随着工作的熟悉与社会交往的增多，小李便越来越不重视备课和对教学环节的把握，开始变得浮躁，他认为："教师上课就那么回事，我备好一遍课可以用好多年！"上学期学生评教，小李排名倒数。校长找其谈话，他还不以为然："我一个重...
【单选题】那个学生的成绩差,但老师给他布置了更多的作业,而不是减少作业量。
A.
The teacher gives more homework to the student who has bad grades rather than cutting it down.
B.
The teacher gives more homework to the student who has bad grades instead cutting it down.
C.
The teacher gives more homework to the student who has bad grades instead of cutting it down.
【简答题】材料： 一个学生高一期中成绩考得很差，并且受到了家长的批评，感觉情绪很低落。他考上高中时成绩非常好，但是这个时候放松了，觉得高一高二放松两年，不想那么拼，到高三再拼一年就好了。另外，他对于高中课本认识不足，觉得高中知识难度仅有所提升而已，没觉察到高中对学生的抽象思维能力等要求更高了。结果高一期中考试的成绩很差，他感觉很受刺激，他没想到会考那么差，跟预期差距很大。 考生自述：没想到会考得这么差，并且...
【简答题】那个学生的成绩差,但老师给他布置了更多的作业,而不是减少作业量.
【简答题】那个学生的成绩差,但老师给他布置了更多的作业,而不是减少作业量。(instead of; cut down)
【多选题】黎明是一个学习成绩很好的学生，但与同学关系相处得不是很好，在同学眼中他是一个很高傲的人，总是看不起学习差的人。其实他心中却认为，学习动机是靠刺激获得的，只有贬低那些人才能激发其自尊自强，他对于自己对别人的伤害从来不会道歉，并认为这是成长要付出的代价。作为一名社会工作者，在促进黎明提升正面行动能力方面应该（ ）。
A.
引导黎明对其他同学做出善意的、具有建设性的批评
B.
鼓励其他同学试着和黎明友好相处
C.
指导黎明学会赞赏别人
D.
引导黎明理解道歉的重要性
E.
当众批评黎明的不当行为，并要求其对其他同学道歉
【简答题】那个学生的成绩差 , 但老师给他布置了更多的作业 , 而不是减少作业量 .
【单选题】某校九年级甲、乙两个班的学生在一学期里的多次检测中，其数学成绩的平均分相等，但两班成绩的方差不等，那么能够正确评价他们的数学学习情况的是（ ）
A.
学习水平一样
B.
成绩虽然一样，但方差大的学生学习潜力大
C.
虽然平均成绩一样，但方差小的班学习成绩稳定
D.
方差较小的学生学习成绩不稳定，忽高忽低
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