【单选题】教授《我的叔叔于勒》时,教师将其分两个课时完成,第一课时介绍作者及《我的叔叔于勒》的故事情节,让学生分角色朗读课文;第二课时重点分析情节和人物,重点分析个性化的人物和语言,联系课文,总结归纳。第一课时结束时,老师提出了这样几个问题:如果在船上作者与于勒相认了,结局会是什么样的?如果没有于勒的信,作者和家人的生活会和现在有什么不同?对这一课堂结束评价不恰当的是()。
A.
引发了学生思考,可以深化学生对文章主题的理解
B.
第一节课为第二节课的教学奠定了基础,使前后两节课衔接紧密,过渡自然
C.
属于评议式结尾,问题与课文主题没有关系,偏离了教学目标
D.
有利于更准确地理解剧情的发展,把握人物的思想性格特征
【判断题】与他人合作完成的,每项研究课题的第一作者折算为24学分,其他作者每人折算为12学分。()
【简答题】《北京的春节》一文的作者是老舍,他是新中国第一位获得“ ” 称号的作家,代表作有《 》、《 》等,在本课中作者写的北京的春节的三个高潮是 、 元宵节。
【简答题】Main()方法返回值是______或者______。
【简答题】《北京的春节》一文的作者是老舍,他是新中国第一位获得“ ” 称号的作家,代表作有《 》、《 》等,在本课中作者写的北京的春节的三个高潮是 、 元宵节。