三、四岁儿童数学概念发展的实验 (一)目的要求 通过实验了解儿童数概念形成的过程。 (二)对象和材料 对象:三、四岁的幼儿,以间隔半岁为一年龄组。 材料:玩具娃娃 3 — 4 个,豆子一把,围棋子一盒。 (三)方法与步骤 采用个别实验法,要求幼儿进行下列认数计数和计算活动。 1 、 对数目的直接感知:拿出 1 — 4 个娃娃,要幼儿说出数量; 2 、 口头数数; 3 、 按实数点数; 4 、 点数后说出物体总数; 5 、 按照事物的一定数目,要幼儿拿出同样多的实物(用围棋子); 6 、 用围棋子作计算工具,要幼儿进行五以内的加减运算,从 1+1 ; 2-1 起逐个进行; 7 、 五以内数的口头加减运算。 (以上各项以做对二两遍为通过标准) (四)结果 根据目的要求计算出幼儿对上述各项目做对的最高数目,列出幼儿不同计算水平的发展顺序表。 记录幼儿计数的特点。 (五)分析讨论 1 、 分析幼儿计数的形成过程及计数和运算的思维特点。 2 、 幼儿计数和运算能力的发展有无一定的顺序。