![](https://cos-cdn.shuashuati.com/pipixue-wap/2020-1230-1107-56/ti_inject-812ce.png)
老师的来了一个男孩,不爱说话,更没有笑声。老师问他叫什么名字 ,他只会摇头。通过和家长交谈,老师知道这个名叫的幼儿从小失去母亲,爸爸忙于生计也无暇顾及他,所以性格孤僻,语言表达能力很差,动作发育迟缓。 了解到的身世后,老师更加关心,在教室里为他专门准备了开发智力的玩具还亲手为他编织毛衣 ,老师经常亲切地跟说话,教他练习发音,以提高其语言表达能力:利用图片和图书为他讲故事,以提高其理解能力;跟他一起堆 积木、折纸,以提高其动手能力。老师还指导的爸爸在家里如何对孩子进行早期智力训练。 时间一天天过去 ,渐渐地,的眼睛亮了,能与人进行简单的交谈了,脸上也常挂着微笑...... 问题 :请从教师职业道德的角度.评价 老师的保教行为。