【单选题】(2013)男,72岁。4小时前因情绪激动突发极度气急,咳嗽,咳粉红色泡沫样痰,出冷汗,焦虑不安。既往COPD史20年,高血压病25年。查体:T36.2℃,P120次/分,R34次/分,BP220/130mmHg,神志模糊,端坐位,口唇发绀。无颈静脉怒张。双肺可闻及细湿啰音及哮鸣音。心率120次/分,律齐,心尖区可闻及舒张早期奔马律及2/6级收缩期杂音,腹软,双下肢无水肿。血气分析:pH7.28,...
【单选题】(共用题干) 男,72岁。4小时前因情绪激动突发极度气急,咳嗽,咳粉红色泡沫痰。出冷汗,焦虑不安。既往COPD史20年,高血压病25年。查体:T2℃,P120次/分,R34次/分,BP220/130mmH9,神志模糊,端坐位,口唇发绀。无颈静脉怒张。双肺可闻及细湿罗音及哮鸣音。心率120次/分,律齐,心尖区可闻及舒张早期奔马律及2/6级收缩期杂音,腹软,双下肢无水肿。血气分析:PH7.28,Pa0...
【单选题】以下正确的描述是
B.
两个结构体变量可以比较,但不能将结构体类型作为函数返回值类型。
C.
既可以对共用体变量进行比较操作,也可以将共用体变量作为函数参数。
D.
关键字typedef用于定义一种新的数据类型。
F.
枚举类型和结构体、共用体一样,也是一种构造数据类型。
H.
和数组一样,即使是相同类型的结构体变量也不能整体赋值,只能逐个成员进行赋值。
【简答题】以下是某教师对《矩形》一课进行的教学设计: (一)观察思考,形成概念 1.形成概念: 学生具备了一定的逻辑思维推理能力,但还是以形象思维为主,因此我运用课件展示平行四边形形状变化动态,在小组内运用活动的平行四边形教具观察变化,提出猜想,概括定义。为了让学生向概念形成集中思维,我给出三个引导性问题。 (1)每次变化后还是平行四边形吗? (2)变化过程中,哪些量不变?哪些量变?怎样变? (3)变化过程...
【单选题】以下正确的描述是
B.
两个结构体变量可以比较,但不能将结构体类型作为函数返回值类型。
C.
既可以对两个共用体变量进行比较操作,也可以将共用体变量作为函数参数。
D.
关键字typedef用于定义一种新的数据类型。
F.
枚举类型和结构体、共用体一样,也是一种构造数据类型。
H.
和数组一样,即使是相同类型的结构体变量也不能整体赋值,只能逐个成员进行赋值。