皮皮学，免费搜题
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【单选题】
下列各项中,不影响固定资产折旧计算的因素是( )。
A.
固定资产的原始价值
B.
固定资产的性能
C.
固定资产预计净残值
D.
固定资产减值准备
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参考答案：
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知识点：
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皮皮学刷刷变学霸
举一反三
【单选题】《史记》将孔子列入到了( )之中。
A.
本纪
B.
世家
C.
列传
D.
表
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【多选题】在绘图软件中存储一张图片,以下列哪种颜色模式存储可用于 AE 视频编辑?
A.
Gray 模式
B.
RGB 模式
C.
CMYK 模式
D.
LAB 模式
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【判断题】著名的生涯规划大师舒伯在他的生涯彩虹理论中根据不同年龄阶段人们生涯任务与角色的差异,将人生分成五个阶段。
A.
正确
B.
错误
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【简答题】螺纹联接在装配时需预紧的称为 联接,不需要预紧的称为 联接
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【简答题】阅读材料.根据要求完成教学设计任务。材料：初中物理某教材“汽化和液化”一节中“观察塑料袋”的演示实验如下： 如图3.3-1，在透明塑料袋中滴入几滴酒精，将袋挤瘪，排尽空气后用绳把口扎紧，然后放入热水中。你会看到什么变化? 从热水中拿出塑料袋，过一会又有什么变化?怎样解释这些变化? 任务： （1）从微观角度说明塑料袋膨胀的原因（4分） （2）基于该实验，设计一个包含师生交流的教学方案。（8分）
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【多选题】在绘图软件中存储一张图片，以下列哪种颜色模式 存储可用于After Effects 6.0 的视频编辑？
A.
Gray 模式
B.
RGB 模式
C.
CMYK 模式
D.
LAB 模式
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【多选题】回答旅客问询时,应该做到:
A.
主动致意，礼貌招呼
B.
耐心专注倾听，简洁明了回答
C.
旅客需要帮助时，主动联系相关部门，积极回应
D.
旅客诉说不满时，均应优先致歉，弄清原委，再次解决。
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【简答题】阅读材料，根据要求完成教学设计任务。 材料：某高中物理教材“互感和自感”一节有如下演示实验。 在图4．6—2的电路中，两个灯泡A1和A2的规格相同，A1与线圈1串联后接到电源上，A2与可变电阻R串联后接到电源上。 先闭合开关S，调节电阻R，使两个灯泡的亮度相同，再调节可变电阻R1，使它们都正常发光，然后断开开关S。 重新接通电路。注意观察，在开关闭合的时候两个灯泡的发光情况。 按图4．6—4连接电...
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【多选题】在绘图软件中存储一张图片,以下列哪种颜色模式存储可用于After Effects 的视频编辑
A.
Gray模式
B.
RGB模式
C.
CMYK模式
D.
LAB模式
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【简答题】阅读材料，根据要求完成教学设计任务。 材料：某高中物理教材“气体热现象的微观意义”一节有如下演示实验。 用豆粒做气体分子的模型．可以演示气体压强产生的机理。 把一颗豆粒拿到台秤上方约10cm的位置，放手后使它落在秤盘上，观察秤的指针的摆动情况。 再从相同高度把100粒或者更多的豆粒连续地倒在秤盘上（图8．4-4），观察指针的摆动情况。使这些豆粒从更高的位置落在秤盘上，观察指针的摆动情况。 （1）说...
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A.
本纪
B.
世家
C.
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A.
Gray 模式
B.
RGB 模式
C.
CMYK 模式
D.
LAB 模式
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A.
正确
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【简答题】阅读材料.根据要求完成教学设计任务。材料：初中物理某教材“汽化和液化”一节中“观察塑料袋”的演示实验如下： 如图3.3-1，在透明塑料袋中滴入几滴酒精，将袋挤瘪，排尽空气后用绳把口扎紧，然后放入热水中。你会看到什么变化? 从热水中拿出塑料袋，过一会又有什么变化?怎样解释这些变化? 任务： （1）从微观角度说明塑料袋膨胀的原因（4分） （2）基于该实验，设计一个包含师生交流的教学方案。（8分）
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A.
Gray 模式
B.
RGB 模式
C.
CMYK 模式
D.
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A.
主动致意，礼貌招呼
B.
耐心专注倾听，简洁明了回答
C.
旅客需要帮助时，主动联系相关部门，积极回应
D.
旅客诉说不满时，均应优先致歉，弄清原委，再次解决。
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【简答题】阅读材料，根据要求完成教学设计任务。 材料：某高中物理教材“互感和自感”一节有如下演示实验。 在图4．6—2的电路中，两个灯泡A1和A2的规格相同，A1与线圈1串联后接到电源上，A2与可变电阻R串联后接到电源上。 先闭合开关S，调节电阻R，使两个灯泡的亮度相同，再调节可变电阻R1，使它们都正常发光，然后断开开关S。 重新接通电路。注意观察，在开关闭合的时候两个灯泡的发光情况。 按图4．6—4连接电...
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【多选题】在绘图软件中存储一张图片,以下列哪种颜色模式存储可用于After Effects 的视频编辑
A.
Gray模式
B.
RGB模式
C.
CMYK模式
D.
LAB模式
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【简答题】阅读材料，根据要求完成教学设计任务。 材料：某高中物理教材“气体热现象的微观意义”一节有如下演示实验。 用豆粒做气体分子的模型．可以演示气体压强产生的机理。 把一颗豆粒拿到台秤上方约10cm的位置，放手后使它落在秤盘上，观察秤的指针的摆动情况。 再从相同高度把100粒或者更多的豆粒连续地倒在秤盘上（图8．4-4），观察指针的摆动情况。使这些豆粒从更高的位置落在秤盘上，观察指针的摆动情况。 （1）说...
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