运用项目二的知识,分析下面案例中,游戏对儿童的身心发展 《大班表演游戏:老鼠的婚礼 》 来源: 上海教育网 http://www.age06.com/Age06.Web/Detail.aspx 活动由来 在我园开展戏剧表演活动的过程中,小、中班的表演内容都是由教师选好文本,然后带领幼儿进行表演。到了大班,我们尝试让幼儿自己生成表演内容,充分发挥他们的自主性。在诗歌《老鼠嫁女》之后,孩子们被诗歌诙谐幽默的情节所吸引,在区域游戏时他们自发地玩起了老鼠出嫁的游戏,由此引发了“老鼠的婚礼”这个表演游戏。在整个过程中,幼儿自己确定文本内容,自己解决道具的缺乏问题,自己创编他们认为很美好的结局,充分感受戏剧表演的乐趣。 活动准备 1.学习诗歌《老鼠嫁女》。 2.熟悉故事《老鼠嫁女》的内容。 3.小剧场投放了孩子们自制的太阳、乌云、风、墙、老鼠、猫等头饰。 活动目标 1.能够与同伴合作创编、表演简单的故事情节。 2.能大胆地表现自我,充分感受创造、表现与合作的乐趣。 3.尝试用动作辅助角色更好地完成表演游戏。 活动过程 1.幼儿自己创编表演内容。 根据故事内容,孩子们很快地分配好角色并开始游戏,但在“应该谁去找新郎”的问题上产生了分歧。 腾腾(鼠爸爸):孩子,你长大了该结婚了。 子(鼠妈妈):该出嫁了。 腾腾:你想嫁谁呢?我给你找去。 月月(鼠女儿):应该我自己去找。 腾腾:就应该我给你找。 月月:不行,应该让女儿同意...... 妞妞(太阳):不是,就应该是鼠爸爸给你找。 月月:不行,不行,应该女儿自己找,女儿不同意怎么嫁。 妞妞:书上就是鼠爸爸找,不信你看。 (说着从书架上拿起书翻到《老鼠嫁女》) 月月:不行,我是女儿,女儿不同意怎么嫁?就应该让女儿去找。 (多数孩子还是听从妞妞的意见) 月月:要不咱们先让鼠女儿找,玩一遍后再让鼠爸爸找行吗? (多数孩子还是不同意,于是大家都不说话。孩子们沉默了一段时间,谁也不听谁的,都坚持自己的意见。) 这时教师打破僵局:月月的提议也是一个解决问题的办法,你们是不是可以试一试?可以先按照月月的意见由鼠女儿自己找新郎玩一次,再按照腾腾提出的鼠爸爸帮忙找新郎玩一次,看看哪个方案好。 孩子们一致同意了这个建议,于是游戏按两个版本分别进行。 2.用我们的身体参与表演。 在游戏过程中,虽然已经准备了一些道具,但孩子们还是觉得不够丰富,这时教师引导幼儿利用肢体代替。于是孩子们自己分析每个角色,对“需要什么样的道具,可以用什么代替”展开了讨论。 (1)怎样把轿子抬稳。 对于如何表现抬花轿,孩子们首先想到了两个人抬,可试了几次都站不稳,于是他们请老师帮忙。教师示范了自己小时玩抬花轿的方法:两个人手腕抓手腕做成花轿,另一个人骑上,手臂搂住抬轿人的脖子。 幼儿尝试后感觉“这样稳了很多”,于是他们采取了这种抬花轿的方法。 (2)用身体动作弥补道具的不足,使表演更生动。 在尝试动作的过程中,幼儿摸索出很多用身体生动表演的方法,通过协调的肢体语言获得了艺术体验。 妞妞:我们从蹲到站慢慢起来就像太阳了。 :婷婷你把两腿又开,我从你后边钻过去就像打洞的老鼠了。 (扮演老鼠的从扮演围墙的婷婷胯下钻出,孩子们边笑边说:“还真像老鼠打洞。”) :我快点转着身体上场就是龙卷风了。 敏安:我懒懒地趴在地上就是猫。 (3)组建小乐队,为老鼠女儿出嫁伴奏。 涛涛:没有乐队怎么办呀? 妞妞:上哪里去找音乐呢? :找磁带使录音机。 :太麻烦了,不好找。 教师:你们再想想,一定有办法。 :有了,咱这有乐器,咱们自己组成乐队就行了。 于是,几个孩子分别拿起了鼓、铃鼓、双响筒、撞钟,还按照诗歌节奏练习了一遍,就这样前边抬着新娘,后边乐队伴奏,老鼠女儿出嫁了。 3.创编游戏结局。 《老鼠嫁女》的故事结尾是猫新郎把老鼠新娘吃了,可孩子们不喜欢这个结尾。于是他们展开想像的翅膀,给老鼠新娘设计了一个非常幸福的新婚喜筵。 子:猫没有吃老鼠,而是把新娘子请到饭店吃了一顿大餐。 月月:然后他们就去海边旅游了。 在他俩的带动下,其他幼儿也兴奋地编起来,在玩到猫新郎和老鼠新娘从海边回了家时,孩子们还意犹未尽地往下续编。 乐乐:后来老鼠新娘生了一个老鼠宝宝,然后猫和老鼠要出去找食物了,就打电话请太阳、乌云、大风、围墙和打洞的老鼠帮着照顾宝宝。 月月(赶紧坐到椅子上,挺起肚子):我是新娘,我就直接生出来小老鼠吧,谁演小老鼠? 妞妞:我来吧。 就这样,孩子们又高兴地玩了起来。