皮皮学,免费搜题
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【单选题】
设总体 ,其中 已知,若样本容量 不变,则当置信度变大时,总体均值 的置信区 间长度( )。
A.
变短
B.
变长
C.
不变
D.
以上说法均不对
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"皮皮学"
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皮皮学刷刷变学霸
举一反三
【单选题】中国政府主张“一国两制”和平统一台湾,但决不承诺放弃使用武力,目的是
A.
准备最后用武力解放台湾
B.
以武力争取台湾统一
C.
防止外国势力干涉中国统一和台独势力把台湾从祖国大陆分裂出去
D.
对付台湾人民
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【判断题】按照abc分类法,得出的a类物资总是占少数。
A.
正确
B.
错误
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【多选题】中国政府主张“一国两制”和平统一台湾,但决不承诺放弃使用武力,目的是:
A.
准备最后用武力解放台湾
B.
对付台独长期拒绝和平统一谈判这种以拖拒统的阴谋
C.
对付“台独”和某些外国势力把台湾从祖国大陆分裂出去的图谋
D.
消灭台湾政府
E.
以武力压台湾统一
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【单选题】中国政府主张“一国两制”和平统一台湾,但决不承诺放弃使用武力,原因是( )。
A.
以武力使台湾统一
B.
准备最后用武力解放台湾
C.
对付台湾人民的
D.
对付“台独”和某外国势力把台湾从祖国大陆分裂出去的图谋
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【单选题】下列对作家、作品的判断,正确的是( )
A.
《致大海》的作者普希金和《我愿意是急流》的作者裴多菲都是俄国诗人。
B.
《面朝大海,春暖花开》和《断章》都是朦胧诗。
C.
雷雨》和《威尼斯商人》都是喜剧。 .
D.
《故都的秋》和《荷塘月色》的作者都是朱自清。
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【判断题】按照ABC分类法,得出的A类物资总是占少数。
A.
正确
B.
错误
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【判断题】按照ABC分类法,得出的A类物资总是占少数。()
A.
正确
B.
错误
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【单选题】下列有关文学常识的表述,有误的一项是
A.
《劝学》的作者荀况,是战国后期著名的思想家。这篇文章运用了大量生动的比喻来论证“学不可以已”的观点,指出了学习的重要性和学习要持之以恒、积少成多、用心专一的道理。
B.
朱自清字佩弦,著名作家、诗人、学者、民主战士。《荷塘月色》是他的散文名作之一。
C.
《游褒禅山记》的作者是王安石,是“唐宋八大家”之一,他与韩愈都生活在唐代。
D.
《六国论》是一篇借古讽今的史论文章,文章揭示和论证了“六国破灭,弊在赂秦”的历史教训,旨在讽谏宋王朝要以六国为鉴。
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【单选题】中国政府主张 “一国两制”和平统一台湾,但决不承诺 ( )
A.
“一国两制”长期不变
B.
台湾有高度自治权
C.
台湾的未来更美好
D.
放弃使用武力
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【判断题】按照ABC分类法,得出的A类物资总是占少数
A.
正确
B.
错误
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A.
准备最后用武力解放台湾
B.
以武力争取台湾统一
C.
防止外国势力干涉中国统一和台独势力把台湾从祖国大陆分裂出去
D.
对付台湾人民
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【判断题】按照abc分类法,得出的a类物资总是占少数。
A.
正确
B.
错误
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【多选题】中国政府主张“一国两制”和平统一台湾,但决不承诺放弃使用武力,目的是:
A.
准备最后用武力解放台湾
B.
对付台独长期拒绝和平统一谈判这种以拖拒统的阴谋
C.
对付“台独”和某些外国势力把台湾从祖国大陆分裂出去的图谋
D.
消灭台湾政府
E.
以武力压台湾统一
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【单选题】中国政府主张“一国两制”和平统一台湾,但决不承诺放弃使用武力,原因是( )。
A.
以武力使台湾统一
B.
准备最后用武力解放台湾
C.
对付台湾人民的
D.
对付“台独”和某外国势力把台湾从祖国大陆分裂出去的图谋
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【单选题】下列对作家、作品的判断,正确的是( )
A.
《致大海》的作者普希金和《我愿意是急流》的作者裴多菲都是俄国诗人。
B.
《面朝大海,春暖花开》和《断章》都是朦胧诗。
C.
雷雨》和《威尼斯商人》都是喜剧。 .
D.
《故都的秋》和《荷塘月色》的作者都是朱自清。
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【判断题】按照ABC分类法,得出的A类物资总是占少数。
A.
正确
B.
错误
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【判断题】按照ABC分类法,得出的A类物资总是占少数。()
A.
正确
B.
错误
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【单选题】下列有关文学常识的表述,有误的一项是
A.
《劝学》的作者荀况,是战国后期著名的思想家。这篇文章运用了大量生动的比喻来论证“学不可以已”的观点,指出了学习的重要性和学习要持之以恒、积少成多、用心专一的道理。
B.
朱自清字佩弦,著名作家、诗人、学者、民主战士。《荷塘月色》是他的散文名作之一。
C.
《游褒禅山记》的作者是王安石,是“唐宋八大家”之一,他与韩愈都生活在唐代。
D.
《六国论》是一篇借古讽今的史论文章,文章揭示和论证了“六国破灭,弊在赂秦”的历史教训,旨在讽谏宋王朝要以六国为鉴。
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【单选题】中国政府主张 “一国两制”和平统一台湾,但决不承诺 ( )
A.
“一国两制”长期不变
B.
台湾有高度自治权
C.
台湾的未来更美好
D.
放弃使用武力
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【判断题】按照ABC分类法,得出的A类物资总是占少数
A.
正确
B.
错误
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