【单选题】文化理解授業は、( )の授業から、( )で文化を認識・理解していく授業へと転換すべきです。
【简答题】男,35岁。汽车撞伤左季肋区4小时,神志模糊,体温37.5℃,脉搏细弱,血压60/40mmHg,全腹压痛,无反跳痛,无尿。首先考虑的诊断是A、神经源性休克 B、感染性休克 C、中度低血容量性休克 D、重度低血容量性休克 E、过敏性休克 首选的治疗措施是A、静脉用强心药物 B、立即手术治疗 C、迅速补充平衡盐溶液 D、利尿剂改善肾功能 E、应用抗生素
【简答题】男性,35岁,汽车撞伤左季肋区4小时,神志模糊,体温37.5°C,脉搏细弱,血压60/40mmHg,全腹压痛,无反跳痛,无尿。
【单选题】男性,35岁,汽车撞伤左季肋区4小时,神志模糊,脉搏细弱,血压60/40mmHg,全腹压痛,无反跳痛,无尿,首先考虑的诊断是()
【单选题】青年男性,咯血伴午后低热、盗汗、乏力、消瘦,应考虑
【简答题】患者,男,35岁,汽车撞伤左季肋区4小时,神志模糊,体温37.5℃,脉搏细弱,血压60/40mmHg,全腹压痛,无反跳痛,无尿。首先考虑的诊断是A、神经源性休克 B、感染性休克 C、中度低血容量性休克 D、重度低血容量性休克 E、过敏性休克 首选的治疗措施是A、静脉用强心药物 B、立即手术治疗 C、迅速补充平衡盐溶液 D、利尿剂改善肾功能 E、应用抗生素
【判断题】文化理解授業は、 教師中心の知識伝達型の授業から、学生主体で文化を認識・理解していく授業へと転換すべきです。