教师用多媒体播放古代人劳动的漫画。 边播放：人推车走，不推车停，由此看来必须有力作用在物体上，物体才运动，没有力作用在物体上，物体就不运动——这是两千多年前亚里士多德说的，不是我说的，是这样吗?下边我们就利用桌子上的器材来研究一下这个问题。 学生利用桌子上的器材，自主设计实验。 1．桌子上铺上毛巾，小车放在毛巾上，推它就动，不推它不动。 2．撤去毛巾，让小车在比较光滑的玻璃板上，推一下小车，小车一直运动着…… 教师巡回指导，提出问题：刚才的实验现象是什么?说明了什么问题?你还能举出其他例子来说明一下问题吗? 学生举例讨论。 甲同学：骑自行车时，不蹬车也会往前走一段距离。 乙同学：溜冰的时候，不使劲也会往前滑。 教师：好。同学们记住，物体的运动是不需要力的。物体运动时，撤去所有的力，物体会持续运动。 丙学生：可是最后小车也停下来了呀? 教师：是的，小车停下来是因为有摩擦力，玻璃板也有摩擦力。如果接触面非常光滑，没有摩擦力，小车就不会停了。你记住就好了，很多物理实验都是在理想状态下进行的。理想状态下没有摩擦力，运动就会一直进行下去。物体的运动不需要维持。好，接下来我们来看伽利略的实验。 （1）对上述课堂实录进行评述。 （2）针对该课堂存在的问题，设计一个改进的教学方案（形式不限）。