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【单选题】
下列哪项为冠心病心衰患者的典型临床表现？
A.
咳嗽、胸痛、咯血
B.
胸闷、下肢水肿、夜间不能平卧
C.
头晕、心悸、晕厥
D.
发热、意识障碍
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参考答案：
参考解析：
知识点：
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皮皮学刷刷变学霸
举一反三
【单选题】选出与“籍吏民,封府库”中加点字用法相同的一项:
A.
交戟之士欲止不内
B.
刑人如恐不胜
C.
此其志不在小
D.
日夜望将军至
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【单选题】6 Part ⅠListening Comprehension Section B 10.
A.
He is an engineer.
B.
He is a doctor.
C.
He is a programmer.
D.
He is a manager.
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【判断题】一个整数规划问题如果存在两个以上的最优解,则该问题一定有无穷多最优解。
A.
正确
B.
错误
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【判断题】一个整数规划问题如果存在两个以上的最优解，则该问题一定有无穷多个最优解。
A.
正确
B.
错误
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【判断题】一个整数规划问题如果存在两个以上的最优解，则该问题一定有无穷多最优解。
A.
正确
B.
错误
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【多选题】, 所以长细比λ与那些因素有关
A.
约束条件有关
B.
压杆长度有关
C.
与面积有关
D.
与惯性矩有关
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【判断题】一个整数规划问题如果存在两个以上的最优解,则该问题一定有无穷多最优解。
A.
正确
B.
错误
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【单选题】把施工对象划分成若干施工段,每个施工过程的专业队(组)依次连续地在每个施工段上进行作业,当前一个专业队(组)完成一个施工段的作业之后,就为下一个施工过程提供了作业面,不同的施工过程,按照工程对象的施工工艺要求,先后相继投入施工,使各专业队(组)在不同的空间范围内可以互不干扰地同时进行不同的工作的一种施工组织方式是( )。
A.
依次施工
B.
平行施工
C.
流水施工
D.
不清楚
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【简答题】某特级教师在谈到中学教学时，提到以下观点．首先，要加强基本概念和基础理论的教学，要加强概念的辨析，拓展概念的外延．同时，在理解概念的基础上，把分散在各个章节的知识点、具体例子通过几条主线贯穿起来，构建系统的知识网络．其次，要注重学生基本的学习态度和学习方法的教学．要引导学生主动探索，独立思考，在积极探究中去领略探索未知的魅力．再次，要激发学生学习兴趣和积极性．兴趣是最好的老师，浓烈兴趣能激发学生的...
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【单选题】Section B 10.
A.
To live a different life.
B.
To become more agreeable.
C.
To look after the environment.
D.
To have a good memory.
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交戟之士欲止不内
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刑人如恐不胜
C.
此其志不在小
D.
日夜望将军至
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A.
He is an engineer.
B.
He is a doctor.
C.
He is a programmer.
D.
He is a manager.
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【判断题】一个整数规划问题如果存在两个以上的最优解,则该问题一定有无穷多最优解。
A.
正确
B.
错误
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【判断题】一个整数规划问题如果存在两个以上的最优解，则该问题一定有无穷多个最优解。
A.
正确
B.
错误
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【判断题】一个整数规划问题如果存在两个以上的最优解，则该问题一定有无穷多最优解。
A.
正确
B.
错误
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A.
约束条件有关
B.
压杆长度有关
C.
与面积有关
D.
与惯性矩有关
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【判断题】一个整数规划问题如果存在两个以上的最优解,则该问题一定有无穷多最优解。
A.
正确
B.
错误
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【单选题】把施工对象划分成若干施工段,每个施工过程的专业队(组)依次连续地在每个施工段上进行作业,当前一个专业队(组)完成一个施工段的作业之后,就为下一个施工过程提供了作业面,不同的施工过程,按照工程对象的施工工艺要求,先后相继投入施工,使各专业队(组)在不同的空间范围内可以互不干扰地同时进行不同的工作的一种施工组织方式是( )。
A.
依次施工
B.
平行施工
C.
流水施工
D.
不清楚
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【简答题】某特级教师在谈到中学教学时，提到以下观点．首先，要加强基本概念和基础理论的教学，要加强概念的辨析，拓展概念的外延．同时，在理解概念的基础上，把分散在各个章节的知识点、具体例子通过几条主线贯穿起来，构建系统的知识网络．其次，要注重学生基本的学习态度和学习方法的教学．要引导学生主动探索，独立思考，在积极探究中去领略探索未知的魅力．再次，要激发学生学习兴趣和积极性．兴趣是最好的老师，浓烈兴趣能激发学生的...
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【单选题】Section B 10.
A.
To live a different life.
B.
To become more agreeable.
C.
To look after the environment.
D.
To have a good memory.
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