皮皮学,免费搜题
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【简答题】
When arranging a date and time for the meeting. A. think about where everyone is based. B. only invite people in nearby countries. C. remember that mornings are usually the best time.
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"皮皮学"
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皮皮学刷刷变学霸
举一反三
【多选题】小学数学教学论研究中常用的方法有
A.
文献分析法
B.
调查研究法
C.
观察研究法
D.
实验研究法
E.
经验总结法
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【单选题】()是影响订单处理效率的关键因素。
A.
时间因素
B.
成本因素
C.
信息因素
D.
供货因素
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【单选题】牵引变电所全所停电不包括牵引变电所()设备停电。
A.
分合闸
B.
继电保护
C.
自用电
D.
瓦斯保护
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【单选题】牵引变电所负荷具有的特色中,不包括( )。
A.
负荷波动频繁
B.
负荷大小不均匀
C.
牵引变电所负载率高
D.
牵引变电所供电能力应适应最大负荷需要
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【单选题】牵引变电所内不包括的变压器类型有()。
A.
牵引变压器
B.
动力变压器
C.
所用变压器
D.
升压变压器
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【简答题】Damit bin ich nicht____. Ich muss Ihnen leider widersprechen.
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【单选题】Ich danke Ihnen ____ Ihre Aufmerksamkeit!
A.
auf
B.
für
C.
von
D.
bei
查看完整题目与答案
【多选题】小学数学常用的导入方法有
A.
以旧引新导入法:用旧知识搭桥过渡的导入方法,成功运用了从已知到未知的教学原则,导入新课自然,既巩固了旧知识,又为新知识作了铺垫,使学生感到新知并不陌生,是课堂教学中最常用的一种方法。
B.
创设问题情境导入(情境导入法):通过教师创设的情境,可使学生产生强烈的感性认识,导入新课
C.
设疑激趣导入法:在新课导入时,教师可以通过巧妙设疑,把学生的思维引向对新问题的思考,让学生由疑生趣,由疑诱思,产生认知冲突
D.
开门见山导入法:教师在上课的一开始,就点明本节课所讲的课题以及问题的重点,将本节课的教学目标完整清晰的展现给学生,使学生有一个明确的目标导向,
E.
直观演示导入法:新课的导入可利用实物演示,变抽象概念为具体的实物,导入新课
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【简答题】1995年1月30日,代表中国和发表了什么重要讲话?
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【单选题】胆盐和维生素B12的吸收部位是在
A.
胃及十二指肠
B.
空肠
C.
回肠
D.
十二指肠
E.
结肠上段
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成本因素
C.
信息因素
D.
供货因素
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A.
分合闸
B.
继电保护
C.
自用电
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瓦斯保护
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【单选题】牵引变电所负荷具有的特色中,不包括( )。
A.
负荷波动频繁
B.
负荷大小不均匀
C.
牵引变电所负载率高
D.
牵引变电所供电能力应适应最大负荷需要
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【单选题】牵引变电所内不包括的变压器类型有()。
A.
牵引变压器
B.
动力变压器
C.
所用变压器
D.
升压变压器
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【单选题】Ich danke Ihnen ____ Ihre Aufmerksamkeit!
A.
auf
B.
für
C.
von
D.
bei
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A.
以旧引新导入法:用旧知识搭桥过渡的导入方法,成功运用了从已知到未知的教学原则,导入新课自然,既巩固了旧知识,又为新知识作了铺垫,使学生感到新知并不陌生,是课堂教学中最常用的一种方法。
B.
创设问题情境导入(情境导入法):通过教师创设的情境,可使学生产生强烈的感性认识,导入新课
C.
设疑激趣导入法:在新课导入时,教师可以通过巧妙设疑,把学生的思维引向对新问题的思考,让学生由疑生趣,由疑诱思,产生认知冲突
D.
开门见山导入法:教师在上课的一开始,就点明本节课所讲的课题以及问题的重点,将本节课的教学目标完整清晰的展现给学生,使学生有一个明确的目标导向,
E.
直观演示导入法:新课的导入可利用实物演示,变抽象概念为具体的实物,导入新课
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【单选题】胆盐和维生素B12的吸收部位是在
A.
胃及十二指肠
B.
空肠
C.
回肠
D.
十二指肠
E.
结肠上段
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