皮皮学,免费搜题
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【判断题】
“ 我看到桃红柳绿、 燕子归来,怎么没看到春天?”因为现象能被我们观察到,而本质只能由人的理性思维去把握。 A. 对 B. 错
A.
正确
B.
错误
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"皮皮学"
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皮皮学刷刷变学霸
举一反三
【单选题】下属哪一个是烧伤浅II.0的临床表现()
A.
局部呈现红肿,有疼痛和烧灼感,皮温稍增高
B.
渗出较多,水泡较饱满,创底肿胀发红,有剧痛和感觉过敏,皮温增高
C.
水泡较小或较扁薄,感觉稍迟钝,皮肤湿度稍低,去表皮后创面呈浅红或红白相间,可见网状栓塞血管
D.
创面无水泡,蜡白或焦黄,可见树枝状栓塞血管,感觉消失,皮温低
E.
以上都不是
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【判断题】神秘果不仅能改变人的味觉,还能改变食物的味道。
A.
正确
B.
错误
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【单选题】背景新闻: ①2009年4月,德国NUK婴儿爽身粉因含致癌物 “滑石粉”[ Mg 3 (Si 4 O 10 )(OH) 2 ]引起关注。 ②2010年1月12 日海地首都太子港发生7.3级地震,急需大量医药品、食物、饮用水等。 ③2009年12月下旬,渤海、黄海海域出现严重的海冰灾害。 ④2009年诺贝尔化学奖成果与蛋白质知识有关。 下列说法不正确的是 [ ]
A.
滑石粉属于无机硅酸盐类物质,滑石粉的组成可表示为3MgO·4SiO 2 ·H 2 O
B.
次氯酸钠、石灰、明矾可作消毒杀菌剂;碳酸钡俗称“钡餐”,是一种医疗药品
C.
水结冰时体积膨胀,密度减小,是因为水分子大范围以氢键相连,形成疏松晶体
D.
毛、发等的主要成分都是蛋白质,蛋白质水解的最终产物是氨基酸
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【判断题】神秘果能改变食物的味道。()
A.
正确
B.
错误
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【判断题】神秘果能改变食物的味道。
A.
正确
B.
错误
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【单选题】下列关于敷设补偿导线的说法,哪种是不正确的:()。
A.
补偿导线穿管前,应核好规格型号
B.
补偿导线穿管内允许有接头,用钳子拧好
C.
穿线时涂好滑石粉,分段线不得硬拉,以免损坏绝缘
D.
绝缘测试,以500V摇表、线向、对地电阻>5MΩ
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【判断题】神秘果不仅能改变人的味觉,还能改变食物的味道。
A.
正确
B.
错误
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【单选题】从通信协议的角度来看,路由器是在哪个层次上实现网络互联
A.
物理层
B.
链路层
C.
网络层
D.
传输层
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【单选题】程控交换机的控制系统由什么组成( )
A.
处理机、交换网络、输入/输出接口
B.
处理机、交换网络、存储器
C.
处理机、存储器、输入/输出接口
D.
处理机、交换网络、中继接口
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【多选题】评估工作主要分三步进行:第二步,专家组到校考察。教育部评估专家组将用一周时间检查学校教学设施建设、管理工作等情况,同时听取校领导汇报工作、( )、进行学生基本能力测试和走访教学单位、图书馆、宿舍、食堂等活动,在此基础上综合分析,形成专家组意见。教育部根据专家组的考察意见和评估专家委员会的评议结果审定评估结论。
A.
听课
B.
召开师生座谈会
C.
查看材料
D.
思想政治工作
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相关题目:
【单选题】下属哪一个是烧伤浅II.0的临床表现()
A.
局部呈现红肿,有疼痛和烧灼感,皮温稍增高
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渗出较多,水泡较饱满,创底肿胀发红,有剧痛和感觉过敏,皮温增高
C.
水泡较小或较扁薄,感觉稍迟钝,皮肤湿度稍低,去表皮后创面呈浅红或红白相间,可见网状栓塞血管
D.
创面无水泡,蜡白或焦黄,可见树枝状栓塞血管,感觉消失,皮温低
E.
以上都不是
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【判断题】神秘果不仅能改变人的味觉,还能改变食物的味道。
A.
正确
B.
错误
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A.
滑石粉属于无机硅酸盐类物质,滑石粉的组成可表示为3MgO·4SiO 2 ·H 2 O
B.
次氯酸钠、石灰、明矾可作消毒杀菌剂;碳酸钡俗称“钡餐”,是一种医疗药品
C.
水结冰时体积膨胀,密度减小,是因为水分子大范围以氢键相连,形成疏松晶体
D.
毛、发等的主要成分都是蛋白质,蛋白质水解的最终产物是氨基酸
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【判断题】神秘果能改变食物的味道。()
A.
正确
B.
错误
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【判断题】神秘果能改变食物的味道。
A.
正确
B.
错误
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【单选题】下列关于敷设补偿导线的说法,哪种是不正确的:()。
A.
补偿导线穿管前,应核好规格型号
B.
补偿导线穿管内允许有接头,用钳子拧好
C.
穿线时涂好滑石粉,分段线不得硬拉,以免损坏绝缘
D.
绝缘测试,以500V摇表、线向、对地电阻>5MΩ
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A.
正确
B.
错误
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【单选题】从通信协议的角度来看,路由器是在哪个层次上实现网络互联
A.
物理层
B.
链路层
C.
网络层
D.
传输层
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A.
处理机、交换网络、输入/输出接口
B.
处理机、交换网络、存储器
C.
处理机、存储器、输入/输出接口
D.
处理机、交换网络、中继接口
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【多选题】评估工作主要分三步进行:第二步,专家组到校考察。教育部评估专家组将用一周时间检查学校教学设施建设、管理工作等情况,同时听取校领导汇报工作、( )、进行学生基本能力测试和走访教学单位、图书馆、宿舍、食堂等活动,在此基础上综合分析,形成专家组意见。教育部根据专家组的考察意见和评估专家委员会的评议结果审定评估结论。
A.
听课
B.
召开师生座谈会
C.
查看材料
D.
思想政治工作
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