皮皮学，免费搜题
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【单选题】
患者,46岁,高血压病史2年,护士健康教育正确的是( )A.
坚持服用自购降压药
B.
每日应坚持大运动量锻炼
C.
每日限盐摄入量
D.
避免受风寒
E.
戒烟
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参考答案：
参考解析：
知识点：
皮皮学刷刷变学霸
举一反三
【单选题】在解决了编码 - 发送 - 接收 - 解码 - 转发等基本通信问题后,还需要解决不同大小的信息如何高效率地利用信道传输的问题。此时化整为零和还零为整 ( 分组交换 ) 、同一信道上不同来源信息的混合传输 ( 多路复用 ) 等思维很重要。下图给出了信息分组传输的示意图,围绕该图回答问题。 关于分组信息交换技术,下列说法不正确的是 _____ 。
A.
分组信息交换技术使不同计算机不同大小的信息，按照统一大小拆分、封装成信息包，而不同信息的信息包在网络中可以混合次序传输，利于网络传输效率的提升
B.
分组信息交换是将不同大小的信息拆分成等长的信息段，对每个信息段再重新封装，形成新的信息包，这些信息包在网络中可选择相同或不同的计算机进行传输
C.
分组信息交换技术不同大小的信息，按照统一大小拆分、封装成信息包，而不同信息的信息包在网络中不可以混合次序传输
D.
采用分组信息交换技术可以将不同大小的信息高效率地利用信道进行传输
【单选题】(单选题)在颐和园后山的苏州河中划船,远方的苏州桥主景,为两岸起伏的土山 ,和美丽的林带所夹峙,构成明媚动人的景色。属于造园手法中的( )。
A.
抑景
B.
框景
C.
夹景
D.
添景
【多选题】让学生观察两分两至日正午太阳高度的纬度分布图,最后让学生自己得出两分两至日正午太阳高度的纬度分布规律。关于上述教学方法说法正确的是
A.
这样的教学方法就属于“发现教学”，改变了以讲授法作为支配方法的现象。
B.
这种教学方法把学生的智力和情感的培养统一起来。
C.
这种教学方法改变了学生被动的地位，使学生成为主体，激发了学生学习地理的积极性和独立性
D.
学生在自己兴趣的驱使下进行综合、归纳、分析，比单纯听教师讲更易于接受。
【单选题】在解决了编码-发送-接收-解码-转发等基本通信问题后，还需要解决不同大小的信息如何高效率地利用信道传输的问题。此时化整为零和还零为整(分组交换)、同一信道上不同来源信息的混合传输(多路复用)等思维很重要。下图给出了信息分组传输的示意图，围绕该图回答问题。 【图片】关于分组信息交换技术，下列说法不正确的是_____。
A.
分组信息交换技术不同大小的信息，按照统一大小拆分、封装成信息包，而不同信息的信息包在网络中不可以混合次序传输
B.
分组信息交换技术使不同计算机不同大小的信息，按照统一大小拆分、封装成信息包，而不同信息的信息包在网络中可以混合次序传输，利于网络传输效率的提升
C.
分组信息交换是将不同大小的信息拆分成等长的信息段，对每个信息段再重新封装，形成新的信息包，这些信息包在网络中可选择相同或不同的计算机进行传输
D.
采用分组信息交换技术可以将不同大小的信息高效率地利用信道进行传输
【单选题】在解决了编码-发送-接收-解码-转发等基本通信问题后，还需要解决不同大小的信息如何高效率地利用信道传输的问题。此时化整为零和还零为整(分组交换)、同一信道上不同来源信息的混合传输(多路复用)等思维很重要。下图给出了信息分组传输的示意图，围绕该图回答问题。 【图片】关于分组信息交换技术，下列说法不正确的是_____。
A.
分组信息交换技术使不同计算机不同大小的信息，按照统一大小拆分、封装成信息包，而不同信息的信息包在网络中可以混合次序传输，利于网络传输效率的提升
B.
分组信息交换是将不同大小的信息拆分成等长的信息段，对每个信息段再重新封装，形成新的信息包，这些信息包在网络中可选择相同或不同的计算机进行传输
C.
分组信息交换技术不同大小的信息，按照统一大小拆分、封装成信息包，而不同信息的信息包在网络中不可以混合次序传输
D.
采用分组信息交换技术可以将不同大小的信息高效率地利用信道进行传输
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