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【多选题】
在教授“角的大小”这一概，教师利用剪刀等演示“张口由大变小”的过程，帮助学生理解“角”的概念。在教学“概率”这一概，教师引导学生用生活概念“一定”、“可能”、“不可能”来造句，以此过渡到对“概率”的教学，从而降低了学生理解概念的难度。以上教学案例表明（）
A.
生活概念是小学生学习数学概念的起点
B.
教学与学生生活相联系有助于教学的有效展开
C.
生活概念是小学生头脑中最亲切最牢固的部分，而且和数学概念一样严密
D.
小学生以形象思维为主，而数学概念具有较强的抽象性，因此借助生活概念来过渡是非常可行的
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知识点：
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皮皮学刷刷变学霸
举一反三
【单选题】以逻辑变量X和Y为输入，当且仅当X和Y同时为0时，输出才为0，其他情况下输出为1，则逻辑表达式为________。
A.
X·Y
B.
X+Y
C.
X
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【单选题】基于BIM技术的钢结构深化设计软件的主要特征不包括()
A.
支持参数化建模
B.
基于三维图形技术
C.
内置支持碰撞检查功能
D.
支持三维数据交换标准
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【简答题】糖制品中糖的适当转化可以提高产品品质，为什么？
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【单选题】以逻辑变量X和Y为输入，当且仅当X和Y同时为0时，输出才为0，其他情况下输出为1，则逻辑表达式为________。
A.
X●Y
B.
X+Y
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【判断题】人际沟通环境构成是非常复杂的,任何环境因素都可能会给沟通带来负面影响。
A.
正确
B.
错误
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【单选题】(2014年上半年试题10)以逻辑变量X和Y为输入,当且仅当X和Y同时为0时,输出才为0,其它情况下输出为1,则逻辑表达式为( )。
A.
X·Y
B.
X+Y
C.
X⊕Y
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【单选题】以逻辑变量X和Y为输入,当且仅当X和Y同时为0时,输出才为0,其它情况下输出为1,则逻辑表达式为 (10)。
A.
X·Y
B.
X+Y
C.
X ⊕Y
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【单选题】当电梯行程超过 m时,需要在对重底部与桥厢底之间装设补偿装置。
A.
15
B.
20
C.
30
D.
40
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【判断题】有责任心而能力不高的人，我们把他称为职场上的可塑之才。
A.
正确
B.
错误
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【单选题】以逻辑变量X和Y为输入，当且仅当X和Y同时为0时，输出才为0，其他情况下输出为1，则逻辑表达式为（ ）。
A.
X·Y
B.
X+Y
C.
X Y
D.
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相关题目：
【单选题】以逻辑变量X和Y为输入，当且仅当X和Y同时为0时，输出才为0，其他情况下输出为1，则逻辑表达式为________。
A.
X·Y
B.
X+Y
C.
X
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【单选题】基于BIM技术的钢结构深化设计软件的主要特征不包括()
A.
支持参数化建模
B.
基于三维图形技术
C.
内置支持碰撞检查功能
D.
支持三维数据交换标准
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【简答题】糖制品中糖的适当转化可以提高产品品质，为什么？
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【单选题】以逻辑变量X和Y为输入，当且仅当X和Y同时为0时，输出才为0，其他情况下输出为1，则逻辑表达式为________。
A.
X●Y
B.
X+Y
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【判断题】人际沟通环境构成是非常复杂的,任何环境因素都可能会给沟通带来负面影响。
A.
正确
B.
错误
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【单选题】(2014年上半年试题10)以逻辑变量X和Y为输入,当且仅当X和Y同时为0时,输出才为0,其它情况下输出为1,则逻辑表达式为( )。
A.
X·Y
B.
X+Y
C.
X⊕Y
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【单选题】以逻辑变量X和Y为输入,当且仅当X和Y同时为0时,输出才为0,其它情况下输出为1,则逻辑表达式为 (10)。
A.
X·Y
B.
X+Y
C.
X ⊕Y
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【单选题】当电梯行程超过 m时,需要在对重底部与桥厢底之间装设补偿装置。
A.
15
B.
20
C.
30
D.
40
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A.
正确
B.
错误
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【单选题】以逻辑变量X和Y为输入，当且仅当X和Y同时为0时，输出才为0，其他情况下输出为1，则逻辑表达式为（ ）。
A.
X·Y
B.
X+Y
C.
X Y
D.
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