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【单选题】
Bringing pragmatics into the L2 classroom is associated with two main goals:A.
the level of grammatical competence;
B.
the development of pragmatic awareness;
C.
the communicative abilites;
D.
practicing pragmatic abilities.
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皮皮学刷刷变学霸
举一反三
【简答题】“万里长征,辞却了五朝宫阙。暂驻足衡山湘水,又成离别。绝缴移栽桢干质,九州遍洒黎元血。尽笳吹弦诵在山城,情弥切。千秋耻,终当雪,中兴业,须人杰。便一成三户,壮怀难折。多难般忧新国运,动心忍性希前哲。待驱除仇寇复神京,还燕竭。”
【单选题】“万里长征，辞却了五朝宫阙。暂驻足衡山湘水，又成离别。……千秋耻，终当雪……待驱除仇寇复神京，还燕碣。”这首校歌写于（）
A.
辛亥革命时期
B.
国民革命时期
C.
国共十年对峙时期
D.
抗日战争时期
【单选题】“万里长征，辞却了，五朝宫阙。暂驻足，衡山湘水，又成离别。绝缴移栽桢干质，九州遍洒黎元血……待驱除仇寇，复神京，还燕碣。”这首大学校歌歌词折射的历史情境是（ ）。
A.
北洋军阀的割据混战
B.
国民革命的风起云涌
C.
红军长征的艰难困苦
D.
抗日战争的烽火狼烟
【单选题】“万里长征，辞却了，五朝宫阙。暂驻足，衡山湘水，又成离别。绝徼移栽桢干质，九州遍洒血，待驱除仇寇，复神京，还燕碣。”这首大学校歌出现的时期应是( )。
A.
1912--1919年
B.
1920一1926年
C.
1927--1936年
D.
1937--1945年
【单选题】“万里长征，辞却了，五朝宫阙，暂驻足衡水湘水，又成离别。绝缴移栽桢干质，九州遍洒黎元血……待驱除仇寇，复神京，还燕碣”这首大学校歌出现的时期应是（）
A.
1912-1919年
B.
1920-1926年
C.
1927-1936年
D.
1937-1945年
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