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【简答题】
(2013·模)How strange it is　　　the students are so quiet in the classroom!A．whereB．when C．whethe (2013·模)How strange it is____the students are so quiet in the classroom! A．where B．when C．whether D．that
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参考答案：
参考解析：
知识点：
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皮皮学刷刷变学霸
举一反三
【多选题】班主任具有什么样的特质
A.
母老虎
B.
温柔淑女
C.
雷厉风行
D.
敢做敢当
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【多选题】图形放大与缩小可使用哪些操作方法:
A.
CTRL+加号放大
B.
CTRL+减号 ，缩小
C.
ALT+鼠标滚动键
D.
CTRL+鼠标滚动键
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【简答题】SM0.0为 存储器 。SM0.0始终为 状态,当PLC运行时可以利用其触点驱动输出继电器。
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【单选题】某后进生具有画画的特点,班主任老师委托他出黑板报,这运用了德育中的()
A.
.品德评价法
B.
陶冶法
C.
.榜样法
D.
锻炼法
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【单选题】小学三 (1) 班班主 任李 老师用了-支比较别致的笔,不久全班多数同学也用上了 和李 老师-样的笔,这说明小学生具有( )。 ( 2013 下真题)
A.
依赖性
B.
向师性
C.
接受性
D.
可塑性 学生的“向师性”是指学生都有模仿、接近、趋向于教师的自然倾向，有人把学生的这一心理特点形象地比喻为学生好象花草树木之趋向于阳光一样．趋向于教师。题干描述的情况体现了学生的向师性特点，因而答案为 C 。
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【单选题】入学后，儿童掌握概念的主要形式是( )
A.
概念形成
B.
概念构建
C.
概念同化
D.
概念顺应
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【单选题】张东升是平山矿业公司露天矿机修车间的一位维修工，技工学校毕业，今年38岁，正值年富力强。他干劲大，手艺强，肯负责，人缘好，还带了三名学徒工，同事和上级都挺喜欢他，车间主任李继明更倚他为骨干，常让他代表自己去矿上或公司开干部会，大家都说李主任的接班人非他莫属。  今天是周一，他正赶上白班，忽然听说李主任心脏病犯了，已经住进职工医院。李主任德高望重，深受大家敬爱，就是身体不好。这回住院，人人都盼望他...
A.
他不具备担任基层管理干部所需的素质
B.
他还没有认清干部与工人所应担当角色的不同
C.
这一期间车间的任务恰好太多太重
D.
上级交给他的任务过多而帮助过少
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【判断题】中国传统文化中的 学习概念是狭义的学习概念,主要指文化科学知识的学习。
A.
正确
B.
错误
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【单选题】Der alte Mann sieht aus, wäre er betrunken. (2015A)
A.
als ob
B.
wie
C.
als
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【简答题】Translate Par. 1 of Text I into Chinese.
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A.
CTRL+加号放大
B.
CTRL+减号 ，缩小
C.
ALT+鼠标滚动键
D.
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【单选题】某后进生具有画画的特点,班主任老师委托他出黑板报,这运用了德育中的()
A.
.品德评价法
B.
陶冶法
C.
.榜样法
D.
锻炼法
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【单选题】小学三 (1) 班班主 任李 老师用了-支比较别致的笔,不久全班多数同学也用上了 和李 老师-样的笔,这说明小学生具有( )。 ( 2013 下真题)
A.
依赖性
B.
向师性
C.
接受性
D.
可塑性 学生的“向师性”是指学生都有模仿、接近、趋向于教师的自然倾向，有人把学生的这一心理特点形象地比喻为学生好象花草树木之趋向于阳光一样．趋向于教师。题干描述的情况体现了学生的向师性特点，因而答案为 C 。
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【单选题】入学后，儿童掌握概念的主要形式是( )
A.
概念形成
B.
概念构建
C.
概念同化
D.
概念顺应
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【单选题】张东升是平山矿业公司露天矿机修车间的一位维修工，技工学校毕业，今年38岁，正值年富力强。他干劲大，手艺强，肯负责，人缘好，还带了三名学徒工，同事和上级都挺喜欢他，车间主任李继明更倚他为骨干，常让他代表自己去矿上或公司开干部会，大家都说李主任的接班人非他莫属。  今天是周一，他正赶上白班，忽然听说李主任心脏病犯了，已经住进职工医院。李主任德高望重，深受大家敬爱，就是身体不好。这回住院，人人都盼望他...
A.
他不具备担任基层管理干部所需的素质
B.
他还没有认清干部与工人所应担当角色的不同
C.
这一期间车间的任务恰好太多太重
D.
上级交给他的任务过多而帮助过少
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【判断题】中国传统文化中的 学习概念是狭义的学习概念,主要指文化科学知识的学习。
A.
正确
B.
错误
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【单选题】Der alte Mann sieht aus, wäre er betrunken. (2015A)
A.
als ob
B.
wie
C.
als
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【简答题】Translate Par. 1 of Text I into Chinese.
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