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【简答题】
Clerk: Looking for a TV? Emi: Yes, I need a ... Clerk: How about this one? Multi Vision. Only $(1)______ . Emi: It's a little big. Clerk: Well, big is good. Emi: But ... Clerk: Well, look over (2)______. We have the Vista. (3)______ on sale. (4)______ $999. Emi: $(5)______ ? That's kind of (6)______ .
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参考答案：
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皮皮学刷刷变学霸
举一反三
【单选题】下面哪一项描述了建构主义学习观?
A.
学习是通过学生与老师之间或学生与学生之 间的动态互动实现的。在老师通过提问与解释精心地搭脚手架,能力比较高的同 学的帮助下,学习者会达到更高的理解层面,并充分挖掘自己在学习技能与知识 方面的潜力。
B.
语言是一种行为,人们可以和动物那样,通过刺激--反应的训练来习得语言。
C.
学习者要学会思考而不是简单的重复。语言学习不是习惯的养成,很大程度上是对规则系统的习得。人们可以利用有限的规则产出无限的句子。
D.
学习是基于自己的经验和已有的知识建构意义的过程。虽然它不是针对语言学习而提出,但是它广泛应用于学习,认为教育是为了发展心智,而不仅仅是为了死记或回忆所学的知识。
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【单选题】下面哪一项描述了建构主义学习观?
A.
语言是一种行为，人们可以和动物那样，通过刺激——反应的训练来习得语言。
B.
学习者要学会思考而不是简单的重复。语言学习不是习惯的养成，很大程度上是对规则系统的习得。人们可以利用有限的规则产出无限的句子。
C.
学习是基于自己的经验和已有的知识建构意义的过程。虽然它不是针对语言学习而提出，但是它广泛应用于学习，认为教育是为了发展心智，而不仅仅是为了死记或回忆所学的知识。
D.
学习是通过学生与老师之间或学生与学生之 间的动态互动实现的。在老师通过提问与解释精心地搭脚手架，能力比较高的同 学的帮助下，学习者会达到更高的理解层面，并充分挖掘自己在学习技能与知识 方面的潜力。
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【单选题】对于一个具有n个顶点的图,若采用邻接矩阵表示,则矩阵大小至少为( )。
A.
n*n
B.
(n-1)* (n-1)
C.
(n-1)*n
D.
(n+1)*n
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【简答题】对于一个具有n个顶点的图，若采用邻接矩阵表示，则矩阵大小为（）。
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【简答题】奶牛,4 岁,临近生产,食欲减退,反刍减少,精神倦怠,行走无力,瘤胃蠕动缓慢, 粪便稀软,其中夹杂有未消化的饲料,口色淡白,脉细弱。针治宜选用的穴位是(2019真题 下 99)A. 阴俞 B. 肺俞 C. 脾俞 D. 肷俞 E. 肾俞
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【单选题】下面哪一项描述了建 构主义学习观?
A.
学习是基于自己的经验和已有的知识建 构意义的过程。虽然它不是针对语言学习而提出，但是它广泛应 用于学习，认为教育是为了发展心智，而不仅仅是为了死记或回 忆所学的知识。
B.
学习是通过学生与老师之间或学生与学生之 间的动态互动实现的。在老师通过提问与解释精心地搭脚手架，能力比较高的同 学的帮助下，学习者会达到更高的理解层面，并充分挖掘自己在学习技能与知识 方面的潜力。
C.
语言 是一种行为，人们可以和动物那样，通过刺激——反应的训练来习得语言。
D.
学习者要学会思考而不是简单的重复。 语言学习不是习惯的养 成，很大程度上是对规则系统的习得。人们可以利用有限的规则产出无限的句子。
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【单选题】奶牛,4岁,临近生产,食欲减退,反刍减少,精神倦怠,行走无力,瘤胃蠕动缓慢,粪便稀软,其中夹杂有未消化的饲料,口色淡白,脉细弱。针治宜选用的穴位是 (2019真题下 99)
A.
阴俞
B.
肺俞
C.
脾俞
D.
肷俞
E.
肾俞
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【单选题】下面哪一项描述了建 构主义学习观?
A.
学习者要学会思考而不是简单的重复。语言学习不是习惯的养成，很大程度上是对规则系统的习得。人们可以利用有限的规则产出无限的句子。
B.
学习是通过学生与老师之间或学生与学生之 间的动态互动实现的。在老师通过提问与解释精心地搭脚手架，能力比较高的同 学的帮助下，学习者会达到更高的理解层面，并充分挖掘自己在学习技能与知识 方面的潜力。
C.
学习是基于自己的经验和已有的知识建构意义的过程。虽然它不是针对语言学习而提出，但是它广泛应用于学习，认为教育是为了发展心智，而不仅仅是为了死记或回忆所学的知识。
D.
语言是一种行为，人们可以和动物那样，通过刺激 ——反应的训练来习得语言。
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【简答题】简述分析型客户关系管理的功能
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【单选题】下面哪一项描述了建构主义学习观？
A.
学习是基于自己的经验和已有的知识建 构意义的过程。虽然它不是针对语言学习而提出，但是它广泛应 用于学习，认为教育是为了发展心智，而不仅仅是为了死记或回 忆所学的知识。
B.
学习者要学会思考而不是简单的重复。 语言学习不是习惯的养 成，很大程度上是对规则系统的习得。人们可以利用有限的规则产出无限的句子。
C.
语言 是一种行为，人们可以和动物那样，通过刺激——反应的训练来习得语言。
D.
学习是通过学生与老师之间或学生与学生之 间的动态互动实现的。在老师通过提问与解释精心地搭脚手架，能力比较高的同 学的帮助下，学习者会达到更高的理解层面，并充分挖掘自己在学习技能与知识 方面的潜力。
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学习是通过学生与老师之间或学生与学生之 间的动态互动实现的。在老师通过提问与解释精心地搭脚手架,能力比较高的同 学的帮助下,学习者会达到更高的理解层面,并充分挖掘自己在学习技能与知识 方面的潜力。
B.
语言是一种行为,人们可以和动物那样,通过刺激--反应的训练来习得语言。
C.
学习者要学会思考而不是简单的重复。语言学习不是习惯的养成,很大程度上是对规则系统的习得。人们可以利用有限的规则产出无限的句子。
D.
学习是基于自己的经验和已有的知识建构意义的过程。虽然它不是针对语言学习而提出,但是它广泛应用于学习,认为教育是为了发展心智,而不仅仅是为了死记或回忆所学的知识。
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【单选题】下面哪一项描述了建构主义学习观?
A.
语言是一种行为，人们可以和动物那样，通过刺激——反应的训练来习得语言。
B.
学习者要学会思考而不是简单的重复。语言学习不是习惯的养成，很大程度上是对规则系统的习得。人们可以利用有限的规则产出无限的句子。
C.
学习是基于自己的经验和已有的知识建构意义的过程。虽然它不是针对语言学习而提出，但是它广泛应用于学习，认为教育是为了发展心智，而不仅仅是为了死记或回忆所学的知识。
D.
学习是通过学生与老师之间或学生与学生之 间的动态互动实现的。在老师通过提问与解释精心地搭脚手架，能力比较高的同 学的帮助下，学习者会达到更高的理解层面，并充分挖掘自己在学习技能与知识 方面的潜力。
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A.
n*n
B.
(n-1)* (n-1)
C.
(n-1)*n
D.
(n+1)*n
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【简答题】对于一个具有n个顶点的图，若采用邻接矩阵表示，则矩阵大小为（）。
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A.
学习是基于自己的经验和已有的知识建 构意义的过程。虽然它不是针对语言学习而提出，但是它广泛应 用于学习，认为教育是为了发展心智，而不仅仅是为了死记或回 忆所学的知识。
B.
学习是通过学生与老师之间或学生与学生之 间的动态互动实现的。在老师通过提问与解释精心地搭脚手架，能力比较高的同 学的帮助下，学习者会达到更高的理解层面，并充分挖掘自己在学习技能与知识 方面的潜力。
C.
语言 是一种行为，人们可以和动物那样，通过刺激——反应的训练来习得语言。
D.
学习者要学会思考而不是简单的重复。 语言学习不是习惯的养 成，很大程度上是对规则系统的习得。人们可以利用有限的规则产出无限的句子。
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【单选题】奶牛,4岁,临近生产,食欲减退,反刍减少,精神倦怠,行走无力,瘤胃蠕动缓慢,粪便稀软,其中夹杂有未消化的饲料,口色淡白,脉细弱。针治宜选用的穴位是 (2019真题下 99)
A.
阴俞
B.
肺俞
C.
脾俞
D.
肷俞
E.
肾俞
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A.
学习者要学会思考而不是简单的重复。语言学习不是习惯的养成，很大程度上是对规则系统的习得。人们可以利用有限的规则产出无限的句子。
B.
学习是通过学生与老师之间或学生与学生之 间的动态互动实现的。在老师通过提问与解释精心地搭脚手架，能力比较高的同 学的帮助下，学习者会达到更高的理解层面，并充分挖掘自己在学习技能与知识 方面的潜力。
C.
学习是基于自己的经验和已有的知识建构意义的过程。虽然它不是针对语言学习而提出，但是它广泛应用于学习，认为教育是为了发展心智，而不仅仅是为了死记或回忆所学的知识。
D.
语言是一种行为，人们可以和动物那样，通过刺激 ——反应的训练来习得语言。
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【单选题】下面哪一项描述了建构主义学习观？
A.
学习是基于自己的经验和已有的知识建 构意义的过程。虽然它不是针对语言学习而提出，但是它广泛应 用于学习，认为教育是为了发展心智，而不仅仅是为了死记或回 忆所学的知识。
B.
学习者要学会思考而不是简单的重复。 语言学习不是习惯的养 成，很大程度上是对规则系统的习得。人们可以利用有限的规则产出无限的句子。
C.
语言 是一种行为，人们可以和动物那样，通过刺激——反应的训练来习得语言。
D.
学习是通过学生与老师之间或学生与学生之 间的动态互动实现的。在老师通过提问与解释精心地搭脚手架，能力比较高的同 学的帮助下，学习者会达到更高的理解层面，并充分挖掘自己在学习技能与知识 方面的潜力。
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