【2015下】【材料分析】 小班入园第二，老师发现在餐点与运动后，仍会哭着要妈妈，老师抱她，感觉她身体绷得紧，问她要不要去小便，她摇头。老师又问：“要不要去大便？”她点头。老师牵她到卫生间，她只拉了一点就离开了。过一会儿，她又哭了。老师给她新玩具和她一起玩游戏，但她的情绪还是不好。离园时，老师与她妈妈约谈，了解到在幼儿园拉不出大便。 第二天早操后，又哭了，老师蹲下轻声问：“是想上厕所了吗？”她点头。老师带她去上厕所，她又只拉一点就站起。“老师陪你多蹲一会儿，把大便都拉出来，好吗？”又蹲下，但频频回头。这时，自动冲厕水箱的水“哗”的一声冲水，“哇哇”大哭，扑到老师身上。老师紧紧地抱住她，轻柔地说“老师抱着你，好吗？”老师将水箱龙头关小，把抱到离冲水远一点的位置蹲下，顺利拉完大便。连续一段时间，老师们轮流陪上厕所，并指导她观察、了解水箱装满水会自动冲水清洁厕所。渐渐适应了幼儿园的厕所，笑容回到了脸上。 问题：请分析上述材料中教师的适宜行为。（20分） 提示：从《纲要》中对教师角色的要求角度回答。