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【单选题】
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举一反三
【单选题】下列各项中,关于 诗词解说有误的一项是
A.
“是处红衰翠减，苒苒物华休。”词意由苍莽悲壮，而转入细致沉思，由俯察而转至仰观，又见处处皆是一片凋落的景象。
B.
这首词写景抒情融为一体，以铺叙见长。
C.
全词由“对”、“渐”、“不忍”、“想”等串起数句，抒发情感。
D.
《八声甘州》苍凉悲壮，词人善用领字引调带笔，借对秋景的细致描绘抒写了离人之愁绪。
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【多选题】运动障碍可分为( )
A.
瘫痪
B.
僵硬
C.
不随意运动
D.
共济失调
E.
肌萎缩
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【单选题】下列选项中,对这首诗解说错误的一项是( )
A.
律诗有严格的格律要求，颔联和颈联必须对仗。而这首五言律诗除中间两联外，第 一联也是对仗的。
B.
肖联先写“客路”而后写“行舟”，其人在江南、神驰故里的漂泊羁旅之情，已流露于字里行间，与末联的“乡书”“归雁”，遥相照应。
C.
领联的“潮平两岸阔”，写出了春潮涌涨、江水浩渺的情景，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。
D.
颈联把“日”与“春”作为流逝的时光的象征，提到主语的位置加以强调，并且用“生”字和“入”字使之拟人化，赋予它们人的意志和情思。
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【多选题】运动障碍可分( )
A.
瘫痪
B.
僵硬
C.
不随意运动
D.
共济失调
E.
肌萎缩
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【简答题】运动障碍可分为（）、（）、（）和共济失调。
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【判断题】《太阳出来喜洋洋》属于四川民歌
A.
正确
B.
错误
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【单选题】曹老师教学《圆的周长》时,讲述了我国古代数学家祖冲之在计算圆周率上的卓越贡献,同学们感到很自豪,曹老师遵循的教学原则是( )。(2015真题)
A.
启发性原则
B.
巩固性原则
C.
因材施教原则
D.
科学性与思想性相统一原则
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【单选题】(小2015上)曹老师教学《圆的周长》时,讲述了我国古代数学家祖冲之在计算圆周率上的卓越贡献,同学们感到很自豪,曹老师遵循的教学原则是( )。
A.
启发性原则
B.
. 巩固性原则
C.
因材施教原则
D.
科学性与思想性相统一原则
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【单选题】曹老师教学《圆的周长》时,讲述了我国古代数学家祖冲之在计算圆周率上的卓越贡献,同学们感到很自豪,曹老师遵循的教学原则是。【2015年上】
A.
启发性原则
B.
巩固性原则
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因材施教原则
D.
科学性与思想性相统一原则
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【单选题】曹老师教学《圆的周长》时,讲述了我国古代数学家祖冲之在计算圆周率上的卓越贡献,同学们感到很自豪,曹老师遵循的教学原则是( )。(2015上)
A.
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因材施教原则
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A.
“是处红衰翠减，苒苒物华休。”词意由苍莽悲壮，而转入细致沉思，由俯察而转至仰观，又见处处皆是一片凋落的景象。
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这首词写景抒情融为一体，以铺叙见长。
C.
全词由“对”、“渐”、“不忍”、“想”等串起数句，抒发情感。
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僵硬
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不随意运动
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律诗有严格的格律要求，颔联和颈联必须对仗。而这首五言律诗除中间两联外，第 一联也是对仗的。
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肖联先写“客路”而后写“行舟”，其人在江南、神驰故里的漂泊羁旅之情，已流露于字里行间，与末联的“乡书”“归雁”，遥相照应。
C.
领联的“潮平两岸阔”，写出了春潮涌涨、江水浩渺的情景，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。
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瘫痪
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僵硬
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不随意运动
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共济失调
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A.
正确
B.
错误
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【单选题】曹老师教学《圆的周长》时,讲述了我国古代数学家祖冲之在计算圆周率上的卓越贡献,同学们感到很自豪,曹老师遵循的教学原则是( )。(2015真题)
A.
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因材施教原则
D.
科学性与思想性相统一原则
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【单选题】(小2015上)曹老师教学《圆的周长》时,讲述了我国古代数学家祖冲之在计算圆周率上的卓越贡献,同学们感到很自豪,曹老师遵循的教学原则是( )。
A.
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B.
. 巩固性原则
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因材施教原则
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科学性与思想性相统一原则
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【单选题】曹老师教学《圆的周长》时,讲述了我国古代数学家祖冲之在计算圆周率上的卓越贡献,同学们感到很自豪,曹老师遵循的教学原则是。【2015年上】
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启发性原则
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【单选题】曹老师教学《圆的周长》时,讲述了我国古代数学家祖冲之在计算圆周率上的卓越贡献,同学们感到很自豪,曹老师遵循的教学原则是( )。(2015上)
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