皮皮学，免费搜题
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【单选题】
通过HUB组建的以太网的实质是()。
A.
交换式以太网
B.
星型以太网
C.
共享式以太网
D.
令牌环型以太网
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参考答案：
参考解析：
知识点：
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..
皮皮学刷刷变学霸
举一反三
【单选题】下列哪个选项不是按研究时间的延续性分类的企业研究分类?
A.
纵向研究
B.
横向研究
C.
纵横研究
D.
结构研究
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【单选题】教学目标的设计要体现语文课程的什么特点( )
A.
综合性
B.
主体性
C.
研究性
D.
审美性
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【多选题】目前，我国小学语文课程研究发展现状，主要具有哪些特点：( )。
A.
强调与课程改革实践的紧密结合
B.
重视调查研究和实验研究
C.
立足本国，面向世界
D.
坚持“以人为本”
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【简答题】防水混凝土主体结构迎水面钢筋保护层厚度不应小于( )mm,其允许偏差为±5mmA. 30 B. 50 C. 70 D. 80
查看完整题目与答案
【单选题】终身教育的提出者是 。
A.
昆体良
B.
赞科夫
C.
保罗 朗格朗
D.
洛克
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【判断题】在开始计时的瞬间的相位角,称为初相位。
A.
正确
B.
错误
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【多选题】下列对《语文教学案例研究》的课程特质表述正确的是（ ）。
A.
实景展现或客观描述语文教学案例，聚焦教学问题和教学要点，对其进行分析、解释，并揭示其中所蕴含的语文教学问题解决的策略和知识。
B.
语文教学案例只是研究的对象。
C.
语文教学案例研究的过程，既是一个研究的过程，一个解决教学问题的过程；也是一个教学的过程，一个获得学科教学知识与专业成长的过程。
D.
通过语文教学案例的研究，可以获得优质的语文学科PCK。
E.
通过语文教学案例的研究，可以提高教师教学研究和教学操作的综合能力。
查看完整题目与答案
【单选题】防水混凝土结构厚度不应小于250mm,其允许偏差应为+8mm、-5mm;主体结构迎水面钢筋保护层厚度不应小于( B)mm,其允许偏差为±5mm。
A.
30
B.
50
C.
70
D.
80
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【单选题】团队形成的基本要求要素有()。1成员们有着共同的理想;2成员们有着共同的目标;3各成员之间相互依赖;4各成员具有团队意识;5成员具有责任心。
A.
①②③④⑤
B.
①②③⑤
C.
①②④⑤
D.
②③④⑤
查看完整题目与答案
【单选题】某教研是在组织学习《普通高中语文课程标准（2017年版）》，在研讨“语言建构与运用是指学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，逐步掌握祖国语言文字特点及其运用规律……”这句话时，下列理解不正确的是：
A.
我们要在课堂上为学生提供丰富的语言实践机会
B.
我们要善于组织学生基于多元的语言材料发现语言运用规律
C.
我们要在教学中给学生提供大量的语言知识
D.
我们要在教学中激发学生探究的兴趣、习惯和方法
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A.
综合性
B.
主体性
C.
研究性
D.
审美性
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【多选题】目前，我国小学语文课程研究发展现状，主要具有哪些特点：( )。
A.
强调与课程改革实践的紧密结合
B.
重视调查研究和实验研究
C.
立足本国，面向世界
D.
坚持“以人为本”
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【简答题】防水混凝土主体结构迎水面钢筋保护层厚度不应小于( )mm,其允许偏差为±5mmA. 30 B. 50 C. 70 D. 80
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【单选题】终身教育的提出者是 。
A.
昆体良
B.
赞科夫
C.
保罗 朗格朗
D.
洛克
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【判断题】在开始计时的瞬间的相位角,称为初相位。
A.
正确
B.
错误
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【多选题】下列对《语文教学案例研究》的课程特质表述正确的是（ ）。
A.
实景展现或客观描述语文教学案例，聚焦教学问题和教学要点，对其进行分析、解释，并揭示其中所蕴含的语文教学问题解决的策略和知识。
B.
语文教学案例只是研究的对象。
C.
语文教学案例研究的过程，既是一个研究的过程，一个解决教学问题的过程；也是一个教学的过程，一个获得学科教学知识与专业成长的过程。
D.
通过语文教学案例的研究，可以获得优质的语文学科PCK。
E.
通过语文教学案例的研究，可以提高教师教学研究和教学操作的综合能力。
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【单选题】防水混凝土结构厚度不应小于250mm,其允许偏差应为+8mm、-5mm;主体结构迎水面钢筋保护层厚度不应小于( B)mm,其允许偏差为±5mm。
A.
30
B.
50
C.
70
D.
80
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【单选题】团队形成的基本要求要素有()。1成员们有着共同的理想;2成员们有着共同的目标;3各成员之间相互依赖;4各成员具有团队意识;5成员具有责任心。
A.
①②③④⑤
B.
①②③⑤
C.
①②④⑤
D.
②③④⑤
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【单选题】某教研是在组织学习《普通高中语文课程标准（2017年版）》，在研讨“语言建构与运用是指学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，逐步掌握祖国语言文字特点及其运用规律……”这句话时，下列理解不正确的是：
A.
我们要在课堂上为学生提供丰富的语言实践机会
B.
我们要善于组织学生基于多元的语言材料发现语言运用规律
C.
我们要在教学中给学生提供大量的语言知识
D.
我们要在教学中激发学生探究的兴趣、习惯和方法
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