材料： 一天早上，蹦蹦跳跳地走进教室，在搬椅子时，他发现旁边小朋友的椅子上有一本书没有收好，便大声喊道：“余老师，这儿有一本书没有收。”余老师笑看说：“那就请你把它送回去，好吗?”他高兴地把书拿往图书角。由于平时吃饭、睡觉、上课、活动无一不让老师费心，所以余老师一直盯着他的送书过程，生怕他把书拿到别处去。当他把书拿到书柜前， 正想顺手往里面一扔时，余老师连忙说：“谢谢你哦，你帮了我的一个大忙，要不等会儿我还得自己把书整理好。”他听了后连忙把书放整齐，离开书柜了，还不时地回头看看书本是否会掉下来。 余老师被的这个行为所触动，立刻走过去，轻轻拍了拍他，说：“，原来你那么会整理书啊，那你愿意做‘图书管理员’吗?把小朋友们没有收好的书，到这里来收放整齐。” 他高兴地说：“当然可以!我放书最整齐了!”之后的一个星期，在余老师的引导下，很用心她寻找没有收回图书角的书，把书摆放整齐，在其他方面也进步了很多。 问题：该教师的行为是否正确，是否践行了教师职业道德的要求。