比较分析以下两个案例，谈谈小学班主任应该怎样管理学生？ 材料一： 去年十月，我接手了一个四年级的班级，接班后，我用不苟言笑、严厉来维护着“师道尊严”，竭尽所能地在学生面前树立自己的“威信”。在我的“威严”的“震慑”下，孩子们对我毕恭毕敬。上课时，一个个坐得笔直，没有人敢说话，他们的眼神不敢再淘气，严厉流露的是顺从，是紧张，还有一点畏惧。 材料二： 在面对课堂上不守纪律、做小动作的学生时，我不再板着脸训斥，拍着桌子吆喝，而是换一种方式，换一个角度去对待。我尝试着用其他的方式善意地提醒学生改正缺点。对上课讲话、不听讲的学生，我写字条提醒他们：“如果你能参与到课堂发言中，好啊！”对上课爱做小动作，不举手发言的学生，我鼓励他们：“你只要肯努力，一定能行，快快行动，我们都看着你呢！”就这样，使孩子们的自尊心得到了保护，更让孩子们充分感受到了老师的宽容、理解、信任。