是一个对上网非常痴迷的孩子。爸爸由于工作需要,买了一台电脑在家中上网。起初他 同爸爸一起玩,父母也没有表示反对。到后来,他发展到每天早上一起床,就去上网; 午、晚上的休息时间也不放过,俨然成了一个名副其实的“网虫”,沉迷于互联网上紧张、 激烈的游戏、精美的图片和无拘无束的网上聊天而无法自拔。 老师了解这一情况后并没有全盘否定的上网行为,而是与他聊起了互联网,聊了比 尔·盖茨,充分肯定了他通过上网学习电脑技术的积极性,并通过交流进一步了解了上 网的内心世界。针对他的情况,老师采取了一系列措施:第一,鼓励他多参加集体活动,加 强与同学们的交流。例如,让他担任小组长,在每天的收发、检查作业、劳动值日的协调合 作中,建立互帮互助关系。第二,针对他喜欢电脑的特点。成立了计算机兴趣小组,并让他 担任组长,有计划、有落实,定期给其他同学讲解网络知识。第三,利用各种机会表扬他, 与他沟通,缩短师生间的距离。对自己有了信心,在各方面都有了明显的进步,学习上 认真听讲,积极思想,大胆发言,提出自己得到见解,在班级工作中位老师出谋划策,有活 抢着干。任课老师都反映像变了个人似的,精神面貌涣然一新。 问题:试以德育原则和方法的相关理论评析这位教师的做法