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【单选题】
传感器是一种采集信息的重要器件。 如图所示是一种测定压力的电容式传感器, A 为固定电极, B 为可动电极, 组成一个电容大小可变的电容器。可动电极两端固定, 当待测压力施加在可动电极上时, 可动电极发生形变, 从而改变了电容器的电容。 现将此电容式传感器与零刻度在中央的灵敏电流表和电源串联成闭合电路,已知电流从电流表正接线柱流入时指针向右偏转。 当待测压力增大时, 有下列说法其中正确的是( ) ( 1 ) 电容器的电容将减小 ( 2 ) 电容器的电量将增加 ( 3 ) 灵敏电流表指针向左偏转 ( 4 ) 灵敏电流表指针向右偏转A.
(2) (3)
B.
(1) (3)
C.
(2) (4)
D.
(1) (2)
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皮皮学刷刷变学霸
举一反三
【单选题】使用TYJL-II型联锁系统的某站,监控机界面上排列调车进路开放信号后报灯丝断丝,则可能的故障原因是( )。
A.
室外白灯灯丝断丝
B.
DJ故障
C.
DJ采集线断线
D.
室外蓝灯灯丝断丝
【判断题】夏天是多彩的 ,因为 白天,可以在浓浓的树荫下,听知了悠长的鸣叫,看点点光影在地上闪耀。晚上,可以到田边听青蛙的赛歌会,看萤火虫提着灯笼在草丛中游行。
A.
正确
B.
错误
【单选题】市场营销组合的“4P”之外,还应该再加上两个“P”,即权力(power)与公共关系(public•relations),成为“6P”。这种新的战略思想称为( )。
A.
宏观市场营销
B.
大市场营销
C.
微观市场营销
D.
整合市场营销
【判断题】Ibu Rini menjelaskan alasan ia tidak mendukung warga membuat saringan air secara mandiri.
A.
正确
B.
错误
【单选题】当课堂上出现的教学情境与预设不一致的时候，我们就感到束手无策，不知应变，有时为了上好一节教学目标明确、知识点充分展示的课，我们会绕过问题直奔目标。也许整节课的教学结果是无可挑剔的，但也使得整节课的教学变得机械化和程式化。教师忽略了学生，学生的积极性也不高，甚至学得毫无兴致。因此，在课前设计教学预案时，教师应该（）。
A.
课前设计给教学生成留下足够的空间
B.
营造宽松预愉悦氛围，提供生成土壤
C.
课中生成，与学生共建“互动网“
D.
活学活用
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