皮皮学,免费搜题
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【单选题】
下列各项中关于持有至到期投资的表述中不正确的是( )
A.
以摊余成本进行后续计量
B.
既可以是股权投资也可以是债权投资
C.
在持有至到期投资发生减值后所使用的实际利率不需要重新计算
D.
应当按照公允价值和相关交易费用之和作为初始入账价值
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"皮皮学"
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皮皮学刷刷变学霸
举一反三
【单选题】下列关于银团贷款的说法不正确的是( )。
A.
银团贷款成员按照“信息共享、独立审批、自主决策、风险自担”的原则自主确定各自授信行为
B.
单家银行担任牵头行时,其承贷份额原则上不少于银团融资总金额的20%,分销给其他银团贷款成员的份额原则上不低于50%
C.
代理行不可以由牵头行担任,只能由银团贷款成员协商在除牵头行以外的成员中确定
D.
银团参加行主要职责是参加银团会议,在贷款续存期间应了解掌握借款人的日常经营与信用状况的变化情况
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【多选题】社会主义核心价值观是中华民族赖以维系的精神纽带,社会主义核心价值观是在社会主义核心价值体系基础上提炼的,由以下( )构成
A.
马克思主义指导思想
B.
中国特色社会主义共同理想
C.
爱国主义为核心的民主精神和改革创新为核心的时代精神
D.
社会主义荣辱观
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【简答题】用冒泡法对10个整数从大到小排序。
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【单选题】互联网通常使用的网络通信协议是 。
A.
NCP
B.
NETBUEI
C.
OSI
D.
TCP/IP
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【单选题】在银团贷款中,单家银行担任牵头行时,其承贷份额原则上不少于银团融资总金额的(),分销给其他银团成员的份额原则上不低于()。()
A.
10%;50%
B.
20%;50%
C.
50%;10%
D.
50%;20%
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【多选题】按培训与开发和工作的关系分类,可以分为( )。
A.
在职培训与开发
B.
岗前培训与开发
C.
脱产培训与开发
D.
知识培训与开发
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【单选题】在银团贷款中,单家银行担任牵头行时,其承贷份额原则上不少于银团融资总金额的(),分销给其他银团成员的份额原则上不低于()。()
A.
50%;20%
B.
10%;50%
C.
20%;50%
D.
50%;10%
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【多选题】社会主义核心价值观是在社会主义核心价值体系基础上提炼的,社会主义核心价值体系由( )方面构成.
A.
马克思主义指导思想、
B.
中国特色社会主义共同理想
C.
以爱国主义为核心的民族精神 和以改革创新为核心的时代精神
D.
社会主义荣辱观
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【简答题】用冒泡法实现10个整数 从小到大 排序。
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【单选题】【图片】This is the rubric for a graph. Which is the best introduction for the graph?
A.
The line graph shows changes in the amount and type of fast food consumed by Australian teenagers from 1975 to 2000.
B.
The line graph compares the quantity and kinds of fast food eaten by teenagers in Australia between 1975 and 2000.
C.
The line chart illustrates changes in the fast food consumed by Australian teenagers from 1975 to 2000.
D.
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A.
银团贷款成员按照“信息共享、独立审批、自主决策、风险自担”的原则自主确定各自授信行为
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单家银行担任牵头行时,其承贷份额原则上不少于银团融资总金额的20%,分销给其他银团贷款成员的份额原则上不低于50%
C.
代理行不可以由牵头行担任,只能由银团贷款成员协商在除牵头行以外的成员中确定
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马克思主义指导思想
B.
中国特色社会主义共同理想
C.
爱国主义为核心的民主精神和改革创新为核心的时代精神
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NETBUEI
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【单选题】在银团贷款中,单家银行担任牵头行时,其承贷份额原则上不少于银团融资总金额的(),分销给其他银团成员的份额原则上不低于()。()
A.
10%;50%
B.
20%;50%
C.
50%;10%
D.
50%;20%
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A.
在职培训与开发
B.
岗前培训与开发
C.
脱产培训与开发
D.
知识培训与开发
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A.
50%;20%
B.
10%;50%
C.
20%;50%
D.
50%;10%
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A.
马克思主义指导思想、
B.
中国特色社会主义共同理想
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D.
社会主义荣辱观
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【单选题】【图片】This is the rubric for a graph. Which is the best introduction for the graph?
A.
The line graph shows changes in the amount and type of fast food consumed by Australian teenagers from 1975 to 2000.
B.
The line graph compares the quantity and kinds of fast food eaten by teenagers in Australia between 1975 and 2000.
C.
The line chart illustrates changes in the fast food consumed by Australian teenagers from 1975 to 2000.
D.
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