皮皮学，免费搜题
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【多选题】
下列叙述哪些与亚胺培南相符
A.
属碳青霉烯类
B.
为抗生素，且对β-内酰胺酶也有抑制作用
C.
在体内受肾肽酶代谢分解而失效
D.
通常与他丁合并使用
E.
属非经典β-内酰胺类
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举一反三
【简答题】编写程序,找出从2开始的前50个素数,并按一行10个输出。
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【单选题】一些学者认为，课程不应该指向活动，而应该直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为达到这些目标服务的。这种定义的本质是认为()。
A.
课程即教学科目
B.
课程即有计划的教学活动
C.
课程即预期的学习结果
D.
课程即社会改造
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【单选题】“课程不应该指向活动,而应直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标,所有教学活动都是为了达到这些目标而服务的”,这种观点意味着课程即()
A.
教学科目
B.
经验获得
C.
社会改造
D.
预期的学习结果
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【简答题】植物的茎具有()及() 的作用 。
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【单选题】植物的茎具有向光性,其中光的作用是( )
A.
促进植物合成生长素
B.
抑制背光侧细胞的伸长生长
C.
控制向光侧细胞的伸长生长
D.
改变生长素在植物体内的分布
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【单选题】植物的茎具有向光性，此现象中光的直接作用是（）
A.
促进植物进行光合作用
B.
促进植物合成生长素
C.
抑制向光一侧的细胞生长
D.
改变生长素在植物体内的分布
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【多选题】植物的茎具有 的作用
A.
支撑植物
B.
从上到下将绿叶制造的养料运输到植物的各个部分
C.
从下向上将根吸收的水分和矿物质运输到植物体的各个部分
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【单选题】一些学者认为，课程不应指向活动，而应该直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为达到这些目标服务的。这种定义的本质是认为（）。
A.
课程即教学科目
B.
课程即有计划的教学活动
C.
课程即预期的学习结果
D.
课程即学习经验
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【单选题】“课程不应指向活动,而应该直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标,所有教学活动都是为达到这些目标服务的。”这一观点意味着课程即( )。
A.
经验习得
B.
教学科目
C.
预期学习结果
D.
社会改造
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【简答题】植物的茎具有支撑植物和运输（）和（）的作用。能从下到上将根吸收的（）和（）运输到植物的各个部分；从上到下将植物制造的养料运输到植物的各个部分。
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【简答题】编写程序,找出从2开始的前50个素数,并按一行10个输出。
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【单选题】一些学者认为，课程不应该指向活动，而应该直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为达到这些目标服务的。这种定义的本质是认为()。
A.
课程即教学科目
B.
课程即有计划的教学活动
C.
课程即预期的学习结果
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课程即社会改造
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【单选题】“课程不应该指向活动,而应直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标,所有教学活动都是为了达到这些目标而服务的”,这种观点意味着课程即()
A.
教学科目
B.
经验获得
C.
社会改造
D.
预期的学习结果
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【简答题】植物的茎具有()及() 的作用 。
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【单选题】植物的茎具有向光性,其中光的作用是( )
A.
促进植物合成生长素
B.
抑制背光侧细胞的伸长生长
C.
控制向光侧细胞的伸长生长
D.
改变生长素在植物体内的分布
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【单选题】植物的茎具有向光性，此现象中光的直接作用是（）
A.
促进植物进行光合作用
B.
促进植物合成生长素
C.
抑制向光一侧的细胞生长
D.
改变生长素在植物体内的分布
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【多选题】植物的茎具有 的作用
A.
支撑植物
B.
从上到下将绿叶制造的养料运输到植物的各个部分
C.
从下向上将根吸收的水分和矿物质运输到植物体的各个部分
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【单选题】一些学者认为，课程不应指向活动，而应该直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为达到这些目标服务的。这种定义的本质是认为（）。
A.
课程即教学科目
B.
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课程即预期的学习结果
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课程即学习经验
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【单选题】“课程不应指向活动,而应该直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标,所有教学活动都是为达到这些目标服务的。”这一观点意味着课程即( )。
A.
经验习得
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教学科目
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预期学习结果
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社会改造
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【简答题】植物的茎具有支撑植物和运输（）和（）的作用。能从下到上将根吸收的（）和（）运输到植物的各个部分；从上到下将植物制造的养料运输到植物的各个部分。
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