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【多选题】
拟对6项沙格列汀治疗2型糖尿病的多中心临床随机对照试验进行Meta分析,现通过异质性检验获取的P值<0.10,下一步的分析方法为
A.
研究间存在异质性,选择固定效应模型计算合并效应量
B.
研究间存在同质性,选择随机效应模型计算合并效应量
C.
研究间存在同质性,选择固定效应模型计算合并效应量
D.
研究间存在异质性,无需分析异质性的来源直接选择随机效应模型计算合并效应量
E.
研究间存在异质性,分层分析后如果仍然存在异质性则选择随机效应模型计算合并效应量
F.
分析异质性产生的原因
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参考答案:
参考解析:
知识点:
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皮皮学刷刷变学霸
举一反三
【单选题】《幼儿园工程规程》所表述的保育、教育目标属于 层次的目标。
A.
教育目的
B.
幼儿园教育目标
C.
各个幼儿园具体的教育目标
D.
活动目标
【单选题】关于肌浆网,以下描述错误的是
A.
为粗面内质网
B.
纵行包绕在肌原纤维周围又称纵小管
C.
膜上有钙泵
D.
两端可膨大形成终池
E.
释放钙离子,参与肌细胞收缩
【判断题】没收财物,就是指行政主体依法将违法行为人的部分或者违法所得、非法财物,包括违禁品或实施违法行为的工具收归国有的处罚方式。
A.
正确
B.
错误
【简答题】在()里写出下列动词的 「て」 形 、 注意只写假名,不写汉字 。 1 .ある →( ) 2 .行く →( ) 3 .する →( ) 4 .帰る →( ) 5 .来る →( ) 6 .磨く →( ) 7 .洗う →( ) 8 .オワル→( ) 9 .始まる→( ) 10 .込む →( ) 11 .買う →( ) 12 .登る →( ) 13 .眺める→( ) 14 .撮る...
【单选题】《幼儿园工作规程》所表述的保育、教育目标属于 层次的目标。
A.
教育目的
B.
幼儿园教育目标
C.
各个幼儿园具体的教育目标
D.
活动目标
【单选题】《幼儿园工作规程》所表述的幼儿园保育、教育目标属于( )层次的目标
A.
教育目的
B.
幼儿园教育目标
C.
各个幼儿园具体的教育目标
D.
活动目标
【简答题】动词未然形练习 例:行きます→行く→行かない 会います 2.書きます 3.話します 4.持ちます 5.死にます 6.呼びます 7.食べます 8.見ます 9.します 10.来ます (仿照例句做练习,提交语音版即可,请于3月8日晚21点前提交)
【简答题】将下列动词变为”ない形”。 例:行く→行かない 1.触る
【单选题】《幼儿园工作规程》所表述的幼儿园保育、教育目标属于()层次的目标。
A.
教育目的
B.
幼儿园教育目标
C.
各个幼儿园具体的教育目标
D.
教育活动
【简答题】夕べ、いつものように教室へ勉強に(行く→ )。
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