皮皮学，免费搜题
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【简答题】
植物细胞与动物细胞相比较，植物细胞有______、______和______，而动物细胞没有．
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..
皮皮学刷刷变学霸
举一反三
【多选题】下列性质中属于材料物理性质的有( )。
A.
硬度
B.
强度
C.
密度
D.
耐水性
E.
耐蚀性
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【多选题】市场调查间接资料的来源有( )
A.
企业业务资料
B.
企业统计资料
C.
企业财务资料
D.
企业外部资料
E.
图书馆的文献资料
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【单选题】中国历史上第一家旅行社成立时间是
A.
1845年
B.
1846年
C.
1927年
D.
1949年
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【判断题】主体客体化与客体主体化的双向运动是人类实践活动两个不可分割的方面,它们互为前提、互为媒介,人类就是通过这种运动形式不断解决着现实世界的矛盾。( )
A.
正确
B.
错误
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【单选题】( )的双向运动是人类实践活动两个不可分割的方面,它们互为前提、互为媒介,人类就是通过这种运动形式不断解决着现实世界的矛盾。
A.
人与自然
B.
主体客体化与客体主体化
C.
实践与认识
D.
主体与客体
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【单选题】( )的双向运动是人类实践活动两个不可分割的方面,它们互为前提、互为媒介,人类就是通过这种运动形式不断解决着现实世界的矛盾。 这句话说明:( )。
A.
人与自然
B.
主体客体化与客体主体化
C.
实践与认识
D.
主体与客体
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【多选题】市场调查间接资料的来源有( )。
A.
企业业务资料
B.
企业统计资料
C.
企业外部资料来源
D.
企业财务资料
E.
图书馆的文献资料
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【多选题】市场调查间接资料的来源有（）
A.
企业业务资料
B.
企业统计资料
C.
企业财务资料
D.
企业外部资料来源
E.
图书馆的文献资料
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【单选题】()的双向运动是人类实践活动不可分割的方向,它们互为前提、互为媒介。
A.
自然与人类
B.
主体与中介
C.
主体客体化与客体主体化
D.
实践意图与实践结果
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【单选题】科学是运用范畴、定理、定律等思维形式反映现实世界的本质和规律的知识体系。人文指人类社会的各种文化现象，语言、文学、艺术、逻辑、历史、哲学等，被看成是人文学科的基本学科。科学研究的对象是物，是客观世界，它的主要目标是求真，而人文研究的对象是人，是主观世界，它的主要目标是求善。 由此可见（ ）。
A.
科学为人文奠基，要以人为本；人文为科学导向，要符合科学
B.
现今倡导的素质教育，实质上可归结为人文与科学教育的融合
C.
科学教育是偏重于“做事”的教育，人文教育是偏重于“做人”的教育
D.
科学与人文既是推动人类社会发展的双轮，也是人全面协调发展的双翼
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A.
硬度
B.
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密度
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E.
耐蚀性
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【多选题】市场调查间接资料的来源有( )
A.
企业业务资料
B.
企业统计资料
C.
企业财务资料
D.
企业外部资料
E.
图书馆的文献资料
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【单选题】中国历史上第一家旅行社成立时间是
A.
1845年
B.
1846年
C.
1927年
D.
1949年
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【判断题】主体客体化与客体主体化的双向运动是人类实践活动两个不可分割的方面,它们互为前提、互为媒介,人类就是通过这种运动形式不断解决着现实世界的矛盾。( )
A.
正确
B.
错误
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【单选题】( )的双向运动是人类实践活动两个不可分割的方面,它们互为前提、互为媒介,人类就是通过这种运动形式不断解决着现实世界的矛盾。
A.
人与自然
B.
主体客体化与客体主体化
C.
实践与认识
D.
主体与客体
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【单选题】( )的双向运动是人类实践活动两个不可分割的方面,它们互为前提、互为媒介,人类就是通过这种运动形式不断解决着现实世界的矛盾。 这句话说明:( )。
A.
人与自然
B.
主体客体化与客体主体化
C.
实践与认识
D.
主体与客体
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【多选题】市场调查间接资料的来源有( )。
A.
企业业务资料
B.
企业统计资料
C.
企业外部资料来源
D.
企业财务资料
E.
图书馆的文献资料
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【多选题】市场调查间接资料的来源有（）
A.
企业业务资料
B.
企业统计资料
C.
企业财务资料
D.
企业外部资料来源
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【单选题】()的双向运动是人类实践活动不可分割的方向,它们互为前提、互为媒介。
A.
自然与人类
B.
主体与中介
C.
主体客体化与客体主体化
D.
实践意图与实践结果
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【单选题】科学是运用范畴、定理、定律等思维形式反映现实世界的本质和规律的知识体系。人文指人类社会的各种文化现象，语言、文学、艺术、逻辑、历史、哲学等，被看成是人文学科的基本学科。科学研究的对象是物，是客观世界，它的主要目标是求真，而人文研究的对象是人，是主观世界，它的主要目标是求善。 由此可见（ ）。
A.
科学为人文奠基，要以人为本；人文为科学导向，要符合科学
B.
现今倡导的素质教育，实质上可归结为人文与科学教育的融合
C.
科学教育是偏重于“做事”的教育，人文教育是偏重于“做人”的教育
D.
科学与人文既是推动人类社会发展的双轮，也是人全面协调发展的双翼
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