皮皮学，免费搜题
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【单选题】
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A.
四周型环绕
B.
浮于文字上方
C.
紧密型环境
D.
衬于文字下方
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参考答案：
参考解析：
知识点：
.
..
皮皮学刷刷变学霸
举一反三
【单选题】NADPH能为合成代谢提供还原势,NADPH中的H主要来自 。
A.
糖酵解
B.
三羧酸循环
C.
磷酸戊糖途径
D.
糖原异生
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【单选题】NADPH 能为合成代谢提供还原势,NADPH中的H主要来自
A.
糖酵解
B.
三羧酸循环
C.
磷酸戊糖途径
D.
糖异生
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【判断题】当理论与新的实践产生矛盾时，应反复使用原有的理论来检测新的实践。()
A.
正确
B.
错误
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【判断题】移动电子商务在企业中的应用不仅是技术的应用，而且是现代企业管理理念的应用与实践，是一种创新行为。
A.
正确
B.
错误
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【单选题】NADPH能为合成代谢提供还原势,NADPH主要来自( )。
A.
糖酵解
B.
三羧酸循环
C.
磷酸戊糖途径
D.
糖原异生
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【单选题】“人的思维是否具有真理性,这并不是一个理论的问题,而是一个实践的问题。人应该在实践中证明自己思维的真理性,即自己思维的现实性和力量,自己思维的此岸性。”这一论断说明了() A、实践是认识的来源和动力 B、实践是检验认识是否具有真理性的唯一标准 C、实践检验真理不需要理论指导 D、认识活动与实践活动具有同样的作用和力量
A.
实践是认识的来源和动力
B.
实践是检验认识是否具有真理性的唯一标准
C.
实践检验真理不需要理论指导
D.
认识活动与实践活动具有同样的作用和力量
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【单选题】教育技术是学习过程和学习资源的( )五个领域的理论与实践。
A.
设计、开发、应用、组织、管理
B.
开发、设计、建构、管理、评价
C.
应用、实践、设计、管理、评价
D.
设计、开发、利用、管理、评价
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【简答题】法理学的任务包括：() A为部门法学提供应用与实践方面的指导 B帮助分析和论证部门法实践中的疑难问题或疑难案件 C回应社会制度构建和法治实践 D为社会科学以及人文科学的丰富发展贡献法学思想
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【判断题】环境问题研究的不仅包括未被人类改造的自然环境,也包括被人类改造过的人工环境。
A.
正确
B.
错误
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【简答题】材料分析题 : 某教师在文章中曾经写到在一次作文评课上,让一个男生上讲台朗读,结果这位略有口吃的学生遭到了哄笑 ......我开口:“既然他不太习惯在众目睽睽之下说话,那索性我们大家都趴在桌上,不看,只用耳朵听吧!”我带头走到教室最后,背对讲台站定,同学们也也纷纷趴下头来。终于,我的背后传来了羞怯的声音......从教师观的角度来评析这位老师的做法。
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【单选题】NADPH能为合成代谢提供还原势,NADPH中的H主要来自 。
A.
糖酵解
B.
三羧酸循环
C.
磷酸戊糖途径
D.
糖原异生
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【单选题】NADPH 能为合成代谢提供还原势,NADPH中的H主要来自
A.
糖酵解
B.
三羧酸循环
C.
磷酸戊糖途径
D.
糖异生
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【判断题】当理论与新的实践产生矛盾时，应反复使用原有的理论来检测新的实践。()
A.
正确
B.
错误
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【判断题】移动电子商务在企业中的应用不仅是技术的应用，而且是现代企业管理理念的应用与实践，是一种创新行为。
A.
正确
B.
错误
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【单选题】NADPH能为合成代谢提供还原势,NADPH主要来自( )。
A.
糖酵解
B.
三羧酸循环
C.
磷酸戊糖途径
D.
糖原异生
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【单选题】“人的思维是否具有真理性,这并不是一个理论的问题,而是一个实践的问题。人应该在实践中证明自己思维的真理性,即自己思维的现实性和力量,自己思维的此岸性。”这一论断说明了() A、实践是认识的来源和动力 B、实践是检验认识是否具有真理性的唯一标准 C、实践检验真理不需要理论指导 D、认识活动与实践活动具有同样的作用和力量
A.
实践是认识的来源和动力
B.
实践是检验认识是否具有真理性的唯一标准
C.
实践检验真理不需要理论指导
D.
认识活动与实践活动具有同样的作用和力量
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【单选题】教育技术是学习过程和学习资源的( )五个领域的理论与实践。
A.
设计、开发、应用、组织、管理
B.
开发、设计、建构、管理、评价
C.
应用、实践、设计、管理、评价
D.
设计、开发、利用、管理、评价
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【简答题】法理学的任务包括：() A为部门法学提供应用与实践方面的指导 B帮助分析和论证部门法实践中的疑难问题或疑难案件 C回应社会制度构建和法治实践 D为社会科学以及人文科学的丰富发展贡献法学思想
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【判断题】环境问题研究的不仅包括未被人类改造的自然环境,也包括被人类改造过的人工环境。
A.
正确
B.
错误
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【简答题】材料分析题 : 某教师在文章中曾经写到在一次作文评课上,让一个男生上讲台朗读,结果这位略有口吃的学生遭到了哄笑 ......我开口:“既然他不太习惯在众目睽睽之下说话,那索性我们大家都趴在桌上,不看,只用耳朵听吧!”我带头走到教室最后,背对讲台站定,同学们也也纷纷趴下头来。终于,我的背后传来了羞怯的声音......从教师观的角度来评析这位老师的做法。
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