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【简答题】
暑假期间,尽管一些高校考虑到留校学生的学习、生活等方面的需求,在管理上做了相应的调整。但由于越来越多的大学生选择暑期留校,使得髙校管理难以满足学生的需求,在X市一些高校,很多学生暑假期间选择留守在学校学习或者打工,但一些髙校的图书馆、体育馆等设施,暑假期间基本不向学生开放,有些学校的食堂也在暑假期间关闭,留校学生连吃饭了问题。 某高校后勤集团副总经理说我们也考虑到留校学生的生活学习问题,暑假期间为了学生的有效的管理,学校将男女学生分别集中住宿,学校的图书馆在每个星期三开放一天,教师阅览室也适当开放两层,以供学生学习之用。”为了应对留校学生,X市大多数高校也采取了相同的管理方式。 尽管学校做了这些努力,但仍然难以满足越来越多的“留校一族”的需求。X大学生小王说,学校诸如实验室、机房等教学设施基本上不开放,有时候查资料、做设计等都很不方便。暑假期间,虽然学校的各个部门都有人值班,但其工作却基本上处于停滞状态,留校学生虽然身在校园,但多数游离于学校的管理之外。一些学生想参加社会实践,但校方提供的机会很少,‘生打工由于无从了解相关信息,导致上当查骗的也少数,一些老师和学生认为,学校暑期不能再“不了了之”。 请根据上述材料反映的问题,提出改进高校假期留校学生管理工作的方案。 要求:针对性强,观点明确,字数不少于600字。
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知识点:
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皮皮学刷刷变学霸
举一反三
【单选题】符合竞争性抑制作用的说法是(   )
A.
抑制剂与底物结合
B.
抑制剂与酶的活性中心相结合
C.
抑制剂与酶的活性中心相结合,导致酶分子变构
D.
抑制剂与辅酶结合,妨碍全酶形成
【单选题】符合竞争性抑制作用的说法是()
A.
抑制剂与底物结合
B.
抑制剂与酶的活性中心结合
C.
抑制剂与酶活性中心外的必需基团结合
D.
抑制剂使二硫键还原,破坏酶的空间构象
E.
抑制剂与辅酶结合,抑制全酶的组装
【单选题】符合竞争性抑制作用的说法是
A.
抑制剂与底物结合
B.
抑制剂与酶的活性中心结合
C.
抑制剂与酶活性中心外的必需基团结合
D.
抑制剂使二硫键还原,引起酶的空间构象破坏
【判断题】MOSFET的栅极电流ig≈0,控制信号是VGS
A.
正确
B.
错误
【简答题】如果N沟道增强型MOSFET的VGS>VT,则VGD 转移特性曲线ig和VGS之间的关系 MOSFET的栅极电流ig≈0,控制信号是VGS VGS
【单选题】崩解时限测定时除另有规定外,需取供试品( )片
A.
5
B.
6
C.
7
D.
10
E.
20
【单选题】符合竞争性抑制作用的说法是( )
A.
抑制剂与底物结合
B.
抑制剂与酶的活性中心结合
C.
抑制剂与辅酶结合,妨碍全酶的形成
D.
抑制剂与酶的活性中心外的必需基团结合
【单选题】符合竞争性抑制作用的说法是:
A.
抑制剂与底物结合
B.
抑制剂与酶的活性中心结合
C.
抑制剂与酶的必需基团结合,导致酶分子变构
D.
抑制剂与辅酶结合,妨碍全酶的形成
E.
抑制剂使二硫键还原,引起酶的空间构象紊乱
【单选题】符合竞争性抑制作用的说法是:
A.
抑制剂与底物结合
B.
抑制剂与酶的活性中心结合
C.
抑制剂与酶活性中心外的必需基团结合
D.
抑制剂使二硫键还原,引起酶的空间构象紊乱
E.
抑制剂与辅酶结合,妨碍全酶的形成
【单选题】符合竞争性抑制作用的说法是( )
A.
抑制剂与底物结合
B.
抑制剂与酶结合,抑制全酶的空间构象
C.
抑制剂与酶的活性中心以外的必需基团结合
D.
抑制剂与酶的活性中心结合
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