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【简答题】
汉中,获得过宋徽宗御笔亲写的赦书并曾经"智扑擎天柱"的是____。
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"皮皮学"
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皮皮学刷刷变学霸
举一反三
【单选题】习近平总书记在《关于〈中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定〉的说明》中医用英国哲学家培根的一段话: “一次不公正的审判,其恶果甚至超过十次犯罪。因为犯罪虽是无视法律—好比污染了水流,而不公正的审判则毁坏法律—好比污染了水源。”这说明公正司法的重要性。( )。
A.
维护社会公平正义的决定因素
B.
社会公正的最终目标
C.
维护社会公平正义的最后一道防线
D.
社会公正的唯一标准
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【单选题】习近平总书记在《关于中共中央的说明》引用了英国哲学家培根的一段话:"一次不公正的审判,其恶果甚至超过十次犯罪。因为犯罪虽是无视法律--好比污染了水流,而不公正的审判则毁坏法律--好比污染了水源。"这说明公正司法的重要性,公正司法是()2018真题
A.
维护社会公平正义的决定因素
B.
社会公正的最终目标
C.
维护社会公平正义的最后一道防线
D.
社会公正的唯一标准
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【单选题】建构主义学习理论认为,学习环境中不应包括哪种要素( )
A.
情境
B.
情景
C.
协作
D.
会话和意义建构
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【单选题】习近平总书记在《关于的说明》中引用英国哲学家培根的一段话:“一次不公正的审判,其恶果甚至超过十次犯罪。因为犯罪虽是无视法律——好比污染了水流,而不公正的审判则毁坏法律——好比污染了水源。”这说明公正司法的重要性。公正司法是
A.
社会公正的唯一标准
B.
维护社会公平正义的决定因素
C.
社会公正的最终目标
D.
维护社会公平正义的最后一道防线
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【单选题】习近平总书记在《关于 的说明》中引用英国哲学家培根的一段话:“一次不公正的审判,其恶果甚至超过十次犯罪。因为犯罪虽是无视法律——好比污染了水流,而不公正的审判则毁坏法律——好比污染了水源。”这说明公正司法的重要性。公正司法是
A.
维护社会公平正义的决定因素
B.
社会公正的最终目标
C.
社会公平正义的最后一道防线
D.
社会公正的唯一标准
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【简答题】物理学习环境设计的主要内容包括( )、教室环境设计和( )。
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【简答题】富含钙的食物是
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【单选题】在混凝土工程中,掺入粉煤灰,硅粉可减少水泥用量,降低水化热,()混凝土裂缝的产生。
A.
但宜促进
B.
防止和减少
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【判断题】平行移动方式是指当一批加工对象在上道工序完成全部加工后,整批地转到下道工序进行加工的方式。
A.
正确
B.
错误
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【多选题】学习环境设计原则,主要包括( )。
A.
提供知识的多种外部表征的原则和提供丰富认知工具的原则 。
B.
任务情境的真实性原则。
C.
学习者控制与教师控制相结合原则。
D.
个别化学习与协作式学习相结合原则。
E.
重点辅导差生的原则。
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A.
维护社会公平正义的决定因素
B.
社会公正的最终目标
C.
维护社会公平正义的最后一道防线
D.
社会公正的唯一标准
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【单选题】习近平总书记在《关于中共中央的说明》引用了英国哲学家培根的一段话:"一次不公正的审判,其恶果甚至超过十次犯罪。因为犯罪虽是无视法律--好比污染了水流,而不公正的审判则毁坏法律--好比污染了水源。"这说明公正司法的重要性,公正司法是()2018真题
A.
维护社会公平正义的决定因素
B.
社会公正的最终目标
C.
维护社会公平正义的最后一道防线
D.
社会公正的唯一标准
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【单选题】建构主义学习理论认为,学习环境中不应包括哪种要素( )
A.
情境
B.
情景
C.
协作
D.
会话和意义建构
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【单选题】习近平总书记在《关于的说明》中引用英国哲学家培根的一段话:“一次不公正的审判,其恶果甚至超过十次犯罪。因为犯罪虽是无视法律——好比污染了水流,而不公正的审判则毁坏法律——好比污染了水源。”这说明公正司法的重要性。公正司法是
A.
社会公正的唯一标准
B.
维护社会公平正义的决定因素
C.
社会公正的最终目标
D.
维护社会公平正义的最后一道防线
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【单选题】习近平总书记在《关于 的说明》中引用英国哲学家培根的一段话:“一次不公正的审判,其恶果甚至超过十次犯罪。因为犯罪虽是无视法律——好比污染了水流,而不公正的审判则毁坏法律——好比污染了水源。”这说明公正司法的重要性。公正司法是
A.
维护社会公平正义的决定因素
B.
社会公正的最终目标
C.
社会公平正义的最后一道防线
D.
社会公正的唯一标准
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【简答题】物理学习环境设计的主要内容包括( )、教室环境设计和( )。
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【简答题】富含钙的食物是
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【单选题】在混凝土工程中,掺入粉煤灰,硅粉可减少水泥用量,降低水化热,()混凝土裂缝的产生。
A.
但宜促进
B.
防止和减少
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【判断题】平行移动方式是指当一批加工对象在上道工序完成全部加工后,整批地转到下道工序进行加工的方式。
A.
正确
B.
错误
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【多选题】学习环境设计原则,主要包括( )。
A.
提供知识的多种外部表征的原则和提供丰富认知工具的原则 。
B.
任务情境的真实性原则。
C.
学习者控制与教师控制相结合原则。
D.
个别化学习与协作式学习相结合原则。
E.
重点辅导差生的原则。
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