上海某中学推出了个性课程体系,高中开设了23门选修课,34门活动课:初中开设了35门活动课除了必修课之外,将原来的选修课和活动课分化为5个层次的个性课程,即“讲座型”“发展型”“课题型”“竟赛型”“补缺型”。每周按文、理科及综合科开设4~5个讲座,以社会热点和传播新信息为主,聘请专家学者担任主讲。学生可自由选择,对余力和有特长的学生,通过组织发展兴趣小组、导师带研究生、强化训练等各种方式施以个性化教育;而对个别困难的学生进行学业再辅导,帮助他们顺利完成高中的学习任务。 问题:用学过的课程理论分析该学校的课程