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【简答题】
什么是琥珀，琥珀是如何形成的？
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皮皮学刷刷变学霸
举一反三
【简答题】简述反致产生的原因与条件。
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【判断题】购进非国内旅客运输服务，其增值税进项税额允许从销项税额中抵扣
A.
正确
B.
错误
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【单选题】女，36岁。主诉心悸1个月余，既往无类似病史。查体：脉率98次/分，心率120次／分。初步诊断为风湿性心脏病二尖瓣狭窄，最可能出现的心脏杂音表现是
A.
心尖部收缩期吹风样杂音
B.
胸骨左缘第三、四肋间听到响亮而粗糙的收缩期杂音
C.
胸骨左缘第三肋间可闻及吸气样舒张期杂音
D.
心尖部舒张期隆隆样杂音不传导
E.
以上都不可能
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【多选题】下列属于中国四大名园的是:
A.
庐山草堂
B.
网师园
C.
留园
D.
拙政园
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【判断题】同一策略可以解决不同的问题,不同的策略也可以解决相同的问题,这说明教学策略具有整体综合性。
A.
正确
B.
错误
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【多选题】研究讨论法的缺点是
A.
对培训指导教师的要求比较高
B.
讨论课题选择得好坏将直接影响培训的效果
C.
受训人员自身的水平也会影响培训的效果
D.
不利于受就此人员系统地掌握知识和技能
E.
信息只能单向传递，不利于学员加深理解
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【单选题】轴流泵的工作是以空气动力学中机翼的( )为基础的,其叶片与机翼具有相似形状的截面。
A.
应用条件
B.
适用范围
C.
断面形状
D.
升力理论
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【单选题】张小花,女,12岁,查体:胸骨左缘第三-四肋间闻及收缩期杂音,很响,伴明显震颤,但听诊器离开胸壁则听不到杂音。其心脏杂音强度为( )
A.
中度
B.
3/6级
C.
4/6级
D.
5/6级
E.
6/6级
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【单选题】下列古代文化常识的解说,不正确的一项是( )
A.
道:在唐代是监察区,相当于汉代的州。贞观年间,分全国为十道,即关内道、河南道、河北道、淮南道、江南道、剑南道、山南道、黔中道、浙江道、岭南道。
B.
路:宋代最初为征收赋税、转运漕粮而分的区域,后来逐渐带有行政区划和军区的性质,与今天的省区大致相似。
C.
省:官署的名称。元代以中书省为中央政府,又在“路”之上分设“行中书省”(略等于中书省办事处),简称“行省”,后来简称“省”。
D.
府:唐代把大州称为“府”,因为这些州都设有都督府与都护府。唐代府隶属于路,宋代府隶属于道。
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【多选题】教学媒体是传递知识的工具，在一定程度上关系到教学的效果，媒体的选择并非遵循最优的原则，而是适宜的原则。下列观点中正确的是（）。
A.
教学媒体的选择受当地经济条件、师生技能的制约
B.
教学媒体的选择受教学对象的影响、要顾及学生的年龄特征和接受能力水平
C.
不存在万能的、适合任何教学的“超级媒体”，媒体的组合才是使用媒体的最佳出发点
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A.
正确
B.
错误
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A.
心尖部收缩期吹风样杂音
B.
胸骨左缘第三、四肋间听到响亮而粗糙的收缩期杂音
C.
胸骨左缘第三肋间可闻及吸气样舒张期杂音
D.
心尖部舒张期隆隆样杂音不传导
E.
以上都不可能
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【多选题】下列属于中国四大名园的是:
A.
庐山草堂
B.
网师园
C.
留园
D.
拙政园
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【判断题】同一策略可以解决不同的问题,不同的策略也可以解决相同的问题,这说明教学策略具有整体综合性。
A.
正确
B.
错误
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A.
对培训指导教师的要求比较高
B.
讨论课题选择得好坏将直接影响培训的效果
C.
受训人员自身的水平也会影响培训的效果
D.
不利于受就此人员系统地掌握知识和技能
E.
信息只能单向传递，不利于学员加深理解
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【单选题】轴流泵的工作是以空气动力学中机翼的( )为基础的,其叶片与机翼具有相似形状的截面。
A.
应用条件
B.
适用范围
C.
断面形状
D.
升力理论
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【单选题】张小花,女,12岁,查体:胸骨左缘第三-四肋间闻及收缩期杂音,很响,伴明显震颤,但听诊器离开胸壁则听不到杂音。其心脏杂音强度为( )
A.
中度
B.
3/6级
C.
4/6级
D.
5/6级
E.
6/6级
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【单选题】下列古代文化常识的解说,不正确的一项是( )
A.
道:在唐代是监察区,相当于汉代的州。贞观年间,分全国为十道,即关内道、河南道、河北道、淮南道、江南道、剑南道、山南道、黔中道、浙江道、岭南道。
B.
路:宋代最初为征收赋税、转运漕粮而分的区域,后来逐渐带有行政区划和军区的性质,与今天的省区大致相似。
C.
省:官署的名称。元代以中书省为中央政府,又在“路”之上分设“行中书省”(略等于中书省办事处),简称“行省”,后来简称“省”。
D.
府:唐代把大州称为“府”,因为这些州都设有都督府与都护府。唐代府隶属于路,宋代府隶属于道。
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【多选题】教学媒体是传递知识的工具，在一定程度上关系到教学的效果，媒体的选择并非遵循最优的原则，而是适宜的原则。下列观点中正确的是（）。
A.
教学媒体的选择受当地经济条件、师生技能的制约
B.
教学媒体的选择受教学对象的影响、要顾及学生的年龄特征和接受能力水平
C.
不存在万能的、适合任何教学的“超级媒体”，媒体的组合才是使用媒体的最佳出发点
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